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小学一年级美术教学反思

小学一年级美术教学反思

身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教

学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？

下面是店铺整理的小学一年级美术教学反思，仅供参考，欢迎大家阅

读。

小学一年级美术教学反思1

我上一年级的美术课《我做的文具》时，首先在上课前巡视学生

带工具的情况，然后欣赏儿歌，边读边做动作，接着就创设情景，使

学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作为奖励，我发

给他们一些造型新颖奇特的文具，让他们观察欣赏，并请学生来介绍

自己最喜欢的文具，说一说外型、色彩、最喜欢哪个地方？展示课件

让学生欣赏到更多更美的文具，激发他们创作的欲望。紧接着教师示

范制作一个比较精美的文具，有出示一个相对较差的文具作品，让学

生通过比较自己找出只有做到造型美、色彩美、装饰美这三点，才能

做出比较好的作品，然后学生就投入到创作中来，教师及时表扬有创

新的同学，温馨提醒学生：不要直接将橡皮泥放在桌子上做，要爱护

学校的课桌椅。从小培养一种做手工的好习惯。学会关注细节，就会

先成功一半。

我在本课中注意培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习

的机会，给予他们足够的发挥空间和制作时间、还有展示自己的`舞台，

美术课堂就好象一个乐园，让学生乐在其，学在其中，收获也在其中。

我认为不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方

法，从而使他们获取更多的本领。

课堂评价最需要时间，也是让学生展示自己的大好机会，但留给

学生的时间太少了，不能让每一个学生来介绍自己的作品，有些遗憾。

评价形式有：请学生上台介绍自己的文具，哪位说得好的、有创意的

就留在我们的创新文具店里。你最想买下哪件文具，说说你喜欢的理

由。

手工课后，教室普遍都很脏，我请每组一位最能干的学生负责检

查每一个同学的座位，看谁捡得干净，我再检查、奖励给学生一个糖

纸小人批准学生离开自己的位子。用激励的语言：今天大家真棒，用

两只巧巧手制作出有创意的文具来，看谁的小巧手最能干，快速将自

己的文具、材料整理好，还给大家一个干净的教室。

小学一年级美术教学反思2

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一

种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会

历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、

交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学

生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感

知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生

的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自

主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重

跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学

生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要

过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良

好的探究和观察习惯。

二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是

围绕围绕看看画画或或临画临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和

创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的

过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容

丰富。

三，注重调动学生综合学习的积极性：素质教育与生活紧密相连，

激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自

我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从

而调动学生的积极性。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需

要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方

法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，

促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和

课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，

充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。传统美术教学只重视专业

知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活

实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会

泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创

造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建

多维互动的有利于