12 短文二篇 第1课时（答谢中书书） 课件(共26张PPT).pptxVIP

;第12课短文二篇;第一课时

答谢中书书

陶弘景;1.能积累重要的文言实词、虚词，理解文意;1.预习课文，完成下面的填空。

（1）陶弘景（456—536），字______，自号__________，人称“山中宰相”。

（2）谢中书，即______，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。;（3）康乐，即谢灵运（385～433）_____时代的诗人，为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是____________的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》。;2.给下列标蓝字注音，根据拼音写汉字。

夕日欲颓（） 晓雾将歇（）

与其奇者（） 四时jù（）备

3.解释句中标蓝的词语。

（1）五色交辉：______________________

（2）四时俱备：______________________

（3）夕日欲颓：______________________

（4）沉鳞竞跃：______________________

（5）答谢中书书：____________________;1.古今异义

四时俱备

晓雾将歇

夕日欲颓

2.词类活用

五色交辉;3.朗读课文，读准字音、节奏。;4.根据注释翻译课文。;两岸石壁，五色交辉。;晓雾将歇，猿鸟乱鸣；;实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。;（1）书：书即_______，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。“答谢中书书”的意思是_______________。

（2）首先，文章用“，”总领全文；中间部分，续写山川之美；最后，以感叹总括前文：“_______________”，“_________________”。;探究一：品味写景的优美语句，学习作者写景的方法

1.读了全文之后，你觉得总领全文的是哪句话？全文又是围绕哪个字来展开？请谈谈你的看法。

2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你敞开发现美的心灵，发挥想象，任选一个角度，用“这里有________之美，你看___________”的句式给大家描绘一番。;1.读了全文之后，你觉得总领全文的是哪句话？全文又是围绕哪个字来展开？请谈谈你的看法。

（1）山川之美???古来共谈。

（2）“美”;2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢？请你敞开发现美的心灵，发挥想象，任选一个角度，用“这里有________之美，你看___________”的句式给大家描绘一番。

;（2）晨昏变化之美：这里有晨昏变化之美，你看“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。;（3）色彩配合之美：这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。;（4）动静相衬之美：这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。;（5）观察角度变化之美：这里有观察角度变化之美，你看，“高峰入云”是仰视；“清流见底”是俯视；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是平视。;探究二：体会作者的思想感情

1.这篇写景散文虽然篇幅短小，但是却综合运用了多种表达方式，比如议论、描写、抒情，请试试找出相应的句子并有感情地朗读。

2.你觉得文中最能表达作者思想感情的诗句是哪一句，并说说它表达了诗人怎样的思想感情。;1.这篇写景散文虽然篇幅短小，但是却综合运用了多种表达方式，比如议论、描写、抒情，请试试找出相应的句子并有感情地朗读。;文章中最能表达作者思想感情的语句是感慨赞美的句子（议论句）：

（1）“山川之美，古来共谈。”一个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。

（2）“实是欲界之仙都。”这句话表露了诗人在山水之中飘飘欲仙的自得之态。

（3）“自康乐以来，未复有能与其奇者。”自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，流露出与古今知音共赏美景的得意感。;山川之美;本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。