4 古代诗歌四首课件(共36张PPT) 2024-2025学年语文部编版七年级上册（2024版）.pptxVIP

同学们，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们来学习四首古诗歌。;;第一课时;1.能有感情地诵读课文，疏通诗词大意;;;;（1）树木丛生，。

（2），洪波涌起。

（3）日月之行，；，若出其里。?

（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写“月”的句子是，。李白写“月”的句子还有很多，如“，”。;熟读诗歌，结合课下注释，理解前两首诗歌大意。;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。;寓情于景属于写作手法，是记叙中的抒情的一种。这种方式是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

1.读《观沧海》，根据自己的理解，说说诗中写了哪些景？写景有什么特点？诗人为什么选取这些景来写？

2.联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景，思考李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？

3.你曾经在什么自然景物面前产生过豪壮的情感？;1.读《观沧海》，根据自己的理解，说说诗中写了哪些景？写景有什么特

点？诗人为什么选取这些景来写？;2.联系写作背景，思考李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？;写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。

“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，又称“布谷鸟”，在我国古典诗词中，它总是悲哀凄惨地啼叫着。

可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。;3.你曾经在什么自然景物面前产生过豪壮的情感？;状貌;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄;在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。;上节课我们以前两首诗歌为依托，重点探究了诗歌中寓情于景的写法，这节课我们继续来学习后两首诗歌，去体会白描手法的妙处。;;天净沙·秋思;1.能理解作者在诗、曲中表达的思想感情;;;;（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（）

（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。（）

（3）乡书何处达？归雁洛阳边。（）

（4）夕阳西下，断肠人在天涯。（）;熟读诗歌，结合课下注释，理解后两首诗歌大意。

;天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。;1.诵读《天净沙·秋思》，曲中哪些句子写景？从这些写景句中你感悟到了什么？

2.反复诵读，了解诗意，体会《次北固山下》和《天净沙·秋思》表达了作者哪种共同的思想感情？哪些诗句直接表达了这种感情？;1.诵读《天净沙·秋思》，曲中哪些句子写景？从这些写景句中你感悟到了什么？;2.反复诵读，了解诗意，体会《次北固山下》和《天净沙·秋思》表达了作者哪种共同的思想感情？哪些诗句直接表达了这种感情？;白描既是国画中指纯用墨线勾勒，不加颜色渲染的画法，也指文字简洁，不加烘托渲染的写作方法。

细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚

丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。;1.马致远的《天净沙·秋思》一诗描写萧瑟的深秋晚景，请你根据全诗描绘的画面，说说马致远的《天净沙·秋思》一诗是如何运用这一写作手法的，体会这种手法的作用。;2.阅读杜甫的《春夜喜雨》，体会白描与细描的区别。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。;天净沙·秋思;主观题

作者为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？