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师德师风个人检视问题清单

一、教学理念与职业认知

1.对教育事业的忠诚度：在教育教学过程中，是否存在对教育事业忠诚度不高，对教师职业缺乏荣誉感、责任感的问题。

2.教学态度：是否存在教学过程中消极应付、敷衍塞责的现象，以及对学生学习效果关注不足的问题。

3.教育观念：是否坚持以立德树人为核心，关注学生全面发展，是否存在唯分数、唯升学的错误观念。

二、教育教学行为

1.教学方法：是否存在教学方法单一、照本宣科，不注重启发式教学，忽视学生主体性的问题。

2.教学效果：是否关注学生学习兴趣和能力的提升，是否存在教学效果不明显、学生成绩长期不提高的问题。

3.课堂管理：是否能够做到关爱学生、尊重学生，是否存在体罚、变相体罚、侮辱学生人格等不当行为。

三、师生关系与同事关系

1.师生关系：是否存在与学生关系疏远、冷漠，不关心学生成长的问题。

2.同事关系：是否能够与同事相互尊重、团结协作，是否存在互相拆台、勾心斗角的现象。

四、个人修养与职业道德

1.言行举止：是否存在言行举止不文明、不检点，给学生带来不良影响的问题。

2.职业道德：是否严守教育教学纪律，是否存在利用职务之便谋取私利、收受礼品等问题。

3.自我提升：是否关注教育教学改革，积极参加业务学习和培训，提高自身教育教学能力。

五、家校沟通与合作

1.家校沟通：是否重视与家长的联系，及时了解学生在家情况，是否存在忽视家长意见、沟通不畅的问题。

2.家校合作：是否积极参与学校组织的家校活动，与家长共同关注学生成长，是否存在家校合作不紧密、效果不明显的问题。

四、学术研究与创新

1.学术态度：是否对学术研究持有严谨、认真的态度，是否存在学术不端行为，如抄袭、剽窃等。

2.学术成果：是否积极参与学术研讨、撰写论文，推动教育教学理论的创新发展。

3.教学创新：是否在教学中尝试新方法、新技术，提高教学质量和效率，是否存在守旧、抗拒改革的现象。

五、心理健康与职业压力

1.心理健康：是否关注自身心理健康，合理调适职业压力，是否存在因心理问题影响教育教学工作的情况。

2.职业压力应对：是否具备良好的职业压力应对能力，是否主动寻求心理辅导和帮助，保持积极向上的心态。

3.情绪管理：在教育教学过程中，是否能够有效管理自身情绪，避免因情绪波动对学生造成不良影响。

六、社会实践与公益活动

1.社会实践：是否鼓励并指导学生参与社会实践活动，提高学生实践能力，是否存在对社会实践重要性认识不足的问题。

2.公益活动：是否积极参与公益活动，以身作则，培养学生的社会责任感和奉献精神。

3.社会资源整合：是否善于整合社会资源，为学校和学生提供更多发展机会，是否存在资源浪费、利用不充分的问题。

七、法律法规与学校规章制度

1.法律法规遵守：是否严格遵守国家法律法规，维护教育公平，是否存在违法行为。

2.学校规章制度：是否认真执行学校规章制度，是否存在违反学校规定、损害学校利益的行为。

3.教育伦理：是否遵循教育伦理，尊重学生权益，保护学生隐私，是否存在侵犯学生权益的现象。

八、职业发展规划与自我提升

1.职业发展规划：是否明确自身职业发展目标，制定合理的职业发展规划，是否存在职业发展迷茫、停滞不前的问题。

2.自我提升：是否主动参加业务培训、学术交流等活动，提高自身专业素养和教育教学能力。

3.师德师风建设：是否将师德师风建设融入职业发展中，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教育工作者。

八、职业发展规划与自我提升（续）

4.终身学习：是否具备终身学习理念，将学习作为职业发展的持续动力，不断更新知识和技能。

5.教育教学成果转化：是否能够将学习成果和教育教学经验有效转化为提高教学质量的实际措施，是否存在学习和实践脱节的现象。

九、环境适应与团队协作

1.环境适应：是否能够迅速适应教育改革和学校环境的变化，是否存在对新环境、新要求的抵触情绪。

2.团队协作：是否积极参与团队合作，与同事共享教育资源，共同提升教学质量。

3.协作沟通：在团队协作中，是否能够有效沟通、协调各方意见，解决教育教学中的问题。

十、学生评价与反馈

1.学生评价：是否重视并合理运用学生评价，作为改进教学方法的依据，是否存在忽视学生意见的现象。

2.教学反馈：是否主动收集并分析教学反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.学生满意度：是否关注学生对教学工作的满意度，通过改进工作提升学生满意度。

十一、安全教育与风险管理

1.安全意识：是否具备强烈的安全意识，将学生安全放在首位，是否存在安全教育不足的问题。

2.安全管理：是否严格执行安全管理规定，预防校园安全事故，是否存在安全风险隐患。

3.应急处理：在突发事件中，是否能够冷静应对，正确处