2023四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首教案 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级语文上册第三单元9古诗三首教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023四年级语文上册》第三单元第9课“古诗三首”，包括《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》三首脍炙人口的唐诗。这三首诗分别展现了李白、贾岛和王之涣不同的文学风采和时代背景。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了古诗的基本知识，如韵律、对仗和意象等。通过前几单元的学习，学生对诗歌的欣赏和朗读已有一定基础。本节课将在学生已有的知识基础上，进一步引导他们理解古诗的意境美和哲理，加深对古代诗人情感表达方式的认识，从而提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四大方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》三首古诗，旨在实现以下目标：

1.语言建构与运用：培养学生对古典诗词的朗读、赏析和表达能力，提高他们对诗歌语言的感受力和运用能力，使学生能够准确把握诗句的节奏、韵律和情感。

2.思维发展与提升：引导学生通过品味古诗中的意象、意境，培养他们的想象力和抽象思维能力，激发学生对古代诗人思想感情的理解和探究。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使学生能够体会古诗的意境美、形式美，激发他们对文学作品的热爱和创作兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解中国古代文学、历史和文化，增进对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文化传承意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，以实现以上核心素养目标的培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升语文素养。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的语文学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已掌握基本的汉字读写能力，具备一定的词汇量，能够流利地朗读课文和独立阅读。

（2）学生对古诗的基本知识有一定的了解，如韵律、对仗等，但部分学生对诗句的深层含义理解尚显不足。

（3）学生在前三单元的学习中，已接触过不同类型的古诗文，为本节课学习古诗三首奠定了一定的基础。

2.能力层面：

（1）学生的思维活跃，具有较好的想象力，但在抽象思维和逻辑推理方面仍有待提高。

（2）学生在表达方面存在一定差异，部分学生能够较准确地表达自己的观点，但部分学生表达时仍显得词不达意。

（3）学生具备初步的审美能力，能够感知古诗的意境美，但在创造美的能力方面尚需培养。

3.素质层面：

（1）学生热爱祖国优秀传统文化，对古诗文具有一定的兴趣，但部分学生对古诗文的兴趣有待进一步激发。

（2）学生的合作意识和团队精神较好，能够积极参与课堂讨论和活动，但在独立思考、自主学习方面仍有待加强。

（3）学生的道德品质和人文素养逐步提高，对古代诗人的品德和才华有一定的认识，但部分学生对文化传承和责任感的认识尚显不足。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力较集中，能够认真听讲，但部分学生课堂参与度不高，容易走神。

（2）学生具备一定的学习习惯，如按时完成作业、预习课文等，但部分学生仍需加强学习自律性，提高学习效率。

（3）学生在课堂互动中，能够尊重他人，礼貌待人，但在课堂发言方面，部分学生胆量较小，不够自信。

对本课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课学习古诗三首提供了有利条件，但教师在教学中需关注学生个体差异，因材施教，提高学生对古诗文的理解能力。

2.能力层面：学生在想象力、表达力、审美力等方面的发展为本节课的学习打下基础，教师应充分挖掘学生的潜力，提高他们的综合素质。

3.素质层面：学生热爱优秀传统文化，有利于本节课的教学开展。教师应引导学生深入了解古代诗人的品德和才华，培养他们的文化传承意识。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生直接影响。教师应关注学生的学习状态，培养他们的自律性和自信心，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对古诗三首的背景、作者生平、诗句意义等内容，运用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基本知识，为深入理解和赏析奠定基础。

（2）讨论法：在学生了解古诗基本知识的基础上，组织课堂讨论，引导学生发表自己对诗句意境、诗人情感等方面的看法，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）情境教学法：通过创设情境，如播放古风音乐、展示古诗词意境图片等，激发学生的想象力，让学生在情境中感受古诗的美。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用