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15.3怎样使用电器正常工作

教学目标：

1、知识与技能：

知道用电器的额定功率与实际功率。

测量小灯泡的电功率。

2、过程与方法：

学会用“伏安法”设计并进行实验，测量小灯泡在不同电压时的电功率。

3、情感态度与价值观：

在观察灯泡的亮度变化、测量小灯泡的电功率的过程中，有观察实验的兴趣和动手实验的习惯，乐于通过实验研究物理问题。教学重点：

1、额定功率、实际功率的概念。

2、测量小灯泡电功率的实验。教学难点：

额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。教 法：

实验、观察、讲授、分析教 具：

电流表、电压表、额定电压不同的小灯泡、电源、滑动变阻器、开关、导线

教学过程：

一、复习提问：

1、电功率的概念

2、电功率与哪些因素有关

3、电功率的计算公式及单位二、新课引入：

叙述：夏天晚上较热时，空调“有气无力”地工作——制冷效果差，到了深夜不热时，如果该空调还在工作，我们会发现它正“劲头十足”地工作着——制冷效果好。同一台空调为什么会有这样的差别呢？这就是我们这一节课将要学习的内容：

怎样使用电器正常工作（板书）

三、新课教学：

（一）研究额定电压与额定功率

1、活动1：观察灯泡的亮度变化

(1)学生观察小灯泡上标出的电压值:2.5V或3.8V。

教师按课本图15-8连接电路，并按要求进行实验。

学生根据实验数据，完成活动1的填空：（板书）

当加在灯泡上的电压等于灯泡上标示的电压时，灯泡能正常发光；

若略大于标示的电压值时，灯泡的亮度比正常发光亮一些；若小于标示的电压时，灯泡的亮度比正常发光暗一些。

2、几个概念：（板书）

额定电压：物理学中，把用电器正常工作时的电压值，叫

做额定电压--U 。

额

额定电流：用电器正常工作时的电流值，叫做额定电流--I

。

额

额定功率：用电器在额定电压下工作时所消耗的功率，叫

做额定功率--P 。

额

实际电压：在实际使用用电器时加在用电器两端的电压-U

。

实

实际功率：用电器在实际电压下工作时所消耗的功率--P 。

实

（二）测量小灯泡的电功率

1、要求学生参照图15-9，设计一个实验方案，测量小灯泡的电功率。（前后、左右同学之间可以相互讨论）

2、师生共同确定实验方案。

3、学生进行实验，并记录实验数据。教师巡视、指导。

4、提问：能不能求小灯泡的平均电功率，若不能，为什么？

5、例题：

把“PZ220-40”字样的白炽灯泡灯泡分别接入220V和110V的电路，灯泡实际功率各为多少？（假设灯丝的电阻不随温度的变化而变化）

解：（1） U=U

1 额

P=P

1 额

（2）R=U额2/P额=（220V）2/40W=1210ΩP2=U22/R=（110V）2/1210Ω=10W

答：把灯泡分别接入220V和110V的电路时，实际功率各为40W和10W。

四、巩固练习：

有两盏灯，甲灯上标有“36V60W”，乙灯上标有“220V60W”，当它们分别在其额定电压下发光时，会看到（ ）

A．甲灯比乙灯更亮 B．乙灯比甲灯更亮C．两盏灯一样亮 D．无法确定哪盏灯更亮

2．标有“12V12W”、“12V6W”的灯L

1

和L（假设灯丝电阻不

2

变），若将它们串联在某电源上，两灯都发光，下列说法正确的是（ ）

通过灯L和L

1 2

的电流之比为2：1；

灯L和L

1 2

的电阻之比为2：1；

灯L

2

比灯L亮；

1

灯L和L

1 2

的实际功率之比为2：1。

3．一盏标有“6V 3W”字样的小灯泡，接入电压值为12V的电路中，若使灯泡正常发光，则需 联一个阻值为 Ω的电阻。4．一个标有“6V3W”字样的小灯泡，正常工作时灯泡的电阻是Ω，通过小灯泡的电流是 A．当小灯泡两端的电压为3V时，它的实际功率是 W（设灯丝电阻不变）。

5．下表为一台电烤箱的铭牌，其内部简化电路如图所示，R和

1

R均为电热丝。求：

2

电烤箱在高温档正常工作15min所消耗的电能。

电烤箱在低温档正常工作时，R的阻值是多少？

2

假设在用电高峰时，家庭电路实际电压为200V，电烤箱在高温档的实际功率是多少（实际功率计算结果保留到小数点后1位）？

五、课堂小结：

1、额定电压与额定功率

2、实际电压与实际功率

3、测量小灯泡电功率的原理P=UI

六、作业：

课本P97第1、2、3题七、板书设计：

15.3怎样使用电器正常工作

一、研究额定电压与额定功率 二、测量小灯泡的电功率

1、额定电压： 1、原理：

2、额定电流： 2、例题：

3、额定功率：

4、实际电压：

5、实际功率：

八、课后反思：