高一历史教案设计5篇.pdfVIP

高一历史教案设计5篇

高一历史教案设计精选篇1

一教学目标

【知识与能力】

掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市

交子商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。

【过程与方法】

通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨能力，

以及归纳分析历史问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过对各代商人发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，理解商业活动在人类

社会生产生活中具有的重要地位和作用。

二教学重难点

【重点】

古代商业发展和繁荣的重要表现。

【难点】

古代商业发展的特点。

三教学过程

环节一：导入新课

教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，

商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古代中国什么时

候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带

着这些问题进入古代商业的学习。

环节二：新课讲授

(一)先秦商业

过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗?

第1页共19页

学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，

东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商

人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续

到今天。

(二)秦汉商业

过渡：秦汉以来，面对商业的发展，统治者采取了什么措施?请同学们看一段

材料。

学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。

(三)隋唐商业

1.商业繁荣的原因

播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段，同

时展示开元通宝图片，学生思考唐代商业发展的原因是什么?

学生观察并思考，回答出原因：社会繁荣农业的发展手工业的进步货币的流通。

教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生

联系旧知可回答，大运河的开通有利于商品流通，促进了隋唐商业的繁荣。

2.商业繁荣的表现

教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，

体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有

坊市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价税收等。同时市中有邸

店柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店柜坊

和飞钱的含义。

师生共同总结：邸店兼营旅店货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷，

是我国最早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是我国早期的汇兑业务形式。

(四)宋元商业

1.宋代商业

教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣

的场景?

学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场

第2页共19页

所。店铺林立，早市夜市昼夜相接，酒楼茶馆瓦子错落有致。

教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13

页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二

是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。

三是纸币的发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。

2.元代商业

过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图，那么元代的商业发展又如何呢?

学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路

再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。

接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口

在哪里?

学生解读得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的

重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。

(五)明清商业

请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展

的基本情况。学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花茶叶甘蔗燃料等

农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸

易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。

接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业