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小学生自我保护与欺凌问题

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》的第四章第一节“我们不欺负人”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解欺凌行为的表现和危害，提高防范意识。

2.培养学生自觉抵制欺凌，勇于维护自己权益的能力。

3.引导学生学会与同学和谐相处，建立良好的人际关系。

4.教育学生尊重他人，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的自我保护意识，使学生能够识别欺凌行为并采取适当措施。

2.培养学生的同理心，使学生能够站在他人的角度考虑问题，减少欺凌行为的发生。

3.提升学生的沟通技巧，使学生能够有效地表达自己的需求和感受，解决人际冲突。

4.强化学生的法制观念，使学生明白欺凌行为的法律后果，自觉遵纪守法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、合作与分享等。他们对于友谊和同伴关系有一定的理解，但可能对欺凌行为的认识不足，对如何应对欺凌缺乏实际的应对策略。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系相关的活动中，如角色扮演、小组讨论等。他们对于直观、互动性强的学习材料更感兴趣，而抽象的理论知识较难吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生对新知识的接受能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在学习风格上，大多数学生偏好visual和kinesthetic学习方式，喜欢通过观察和动手操作来学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对欺凌行为的理解不够深入，难以识别和判断欺凌行为；缺乏有效的沟通技巧和自我保护方法；对于法律后果的认识不足，容易忽视欺凌行为的严重性。此外，学生可能因为害怕或羞于表达，而未能及时寻求帮助，导致欺凌行为的加剧。

四、教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情景模拟法：通过设定具体的情景，让学生身临其境，提高他们对欺凌行为的识别和应对能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生在实际操作中学会如何保护自己。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体案例进行分析讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。例如，在学习如何辨别欺凌行为时，可以让学生分组讨论不同情境下欺凌行为的特点，从而加深他们对欺凌行为的理解。

（3）案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解欺凌行为的具体表现和危害，提高他们的防范意识。例如，选取一些典型的欺凌案例，让学生分析案例中受害者的应对方式，以及他们可以如何做得更好。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动形象地展示欺凌行为的表现和危害，增强学生的直观感受。例如，在讲解欺凌行为时，可以播放一些相关的视频片段，让学生更直观地了解欺凌行为的特点。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟欺凌场景，提高他们的应对能力。例如，可以利用教学软件设计一些欺凌情景，让学生在游戏中学会如何保护自己。

（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解更多关于欺凌问题的信息和解决方案。例如，可以引导学生查阅相关文章、论坛讨论等，让他们在网络平台上互相交流、分享心得。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学生自我保护与欺凌问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生自我保护与欺凌问题”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学生自我保护与欺凌问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学生自我保护与欺凌问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学生自我保护与欺凌问题”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演