《念奴桥赤壁怀古》教学设计(部级优课)语文教案.docVIP

?《念奴桥赤壁怀古》教学设计（部级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解《念奴桥赤壁怀古》的创作背景及历史背景。

1.1.2分析诗中的意象、意境及表现手法。

1.1.3品味诗中的字词，理解其深刻的内涵。

1.1.4掌握文学鉴赏的基本方法。

1.2过程与方法

1.2.1通过朗读、讨论等方式，感受诗词的音乐性和节奏感。

1.2.2学会从历史、文化、艺术等多个角度去分析和理解诗词。

1.2.3培养学生的文学审美能力和创意思维能力。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受诗词中的爱国情怀，培养学生的爱国情操。

1.3.2领略古人对自然、历史、人生的独特见解，丰富学生的精神世界。

1.3.3学会珍惜当下的生活，激发学生对美好生活的向往。

第二章：教学内容

2.1教学文本：《念奴桥赤壁怀古》

2.2教学重点：诗文的背景、意象、意境及表现手法。

2.3教学难点：诗中字词的深刻内涵及文学鉴赏方法。

第三章：教学过程

3.1导入新课

3.1.1播放古典音乐，营造优雅的教学氛围。

3.1.2教师简要介绍苏轼的生平和创作背景。

3.2自主学习

3.2.1学生自主朗读诗词，感受其音乐性和节奏感。

3.2.2学生通过查阅资料，了解诗中的历史背景和文化内涵。

3.3课堂讲解

3.3.1教师详细讲解诗文的意象、意境及表现手法。

3.3.2教师分析诗中字词的深刻内涵，引导学生品味诗词。

3.3.3教师教授文学鉴赏的基本方法。

3.4互动环节

3.4.1学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。

3.4.2教师提问，学生回答，共同探讨诗文中的热点问题。

3.5.2学生展示自己的创作作品，分享对诗词的理解和感悟。

第四章：作业布置

4.1抄写《念奴桥赤壁怀古》，加强诗词的记忆。

4.2结合自己的生活经历，写一篇关于诗词感悟的作文。

第五章：教学评价

5.1课堂表现：学生参与度、讨论积极性、回答问题准确性等。

5.2作业完成情况：字迹工整、内容准确、理解深入等。

5.3作文质量：观点明确、结构清晰、文字优美等。

第六章：教学策略

6.1情境创设：通过图片、音乐、影视等资料，为学生营造一个接近苏轼时代的学习氛围。

6.2互动式教学：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

6.3启发式教学：教师引导学生从多角度、多层次去理解和分析诗文，培养学生的独立思考能力。

第七章：教学资源

7.1文本资源：《念奴桥赤壁怀古》、苏轼相关作品、文学鉴赏书籍等。

7.2网络资源：相关诗词网站、文学论坛、在线字典等。

7.3人力资源：邀请文学专家、历史学者等进行讲座和研讨。

第八章：教学评价

8.1过程性评价：关注学生在课堂讨论、提问、互动等环节的表现，了解学生的学习状态。

8.2终结性评价：通过考试、作业、作文等形式，检测学生对诗文的理解和文学鉴赏能力。

8.3自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，提高自我认识。

第九章：教学反思

9.2学生对自己在课堂学习、作业完成、互动参与等方面的表现进行反思，找出不足，制定改进措施。

第十章：课后拓展

10.1开展诗词朗诵比赛，提高学生的文学素养和表达能力。

10.2组织学生参观历史博物馆、文化遗址等地，加深对历史文化的了解。

10.3推荐学生阅读苏轼其他作品和相关书籍，拓宽知识面。

重点和难点解析

一、教学目标

1.知识与技能目标：理解《念奴桥赤壁怀古》的创作背景及历史背景，分析诗中的意象、意境及表现手法，品味诗中的字词，理解其深刻的内涵，掌握文学鉴赏的基本方法。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，感受诗词的音乐性和节奏感，学会从历史、文化、艺术等多个角度去分析和理解诗词，培养学生的文学审美能力和创意思维能力。

3.情感态度与价值观目标：感受诗词中的爱国情怀，培养学生的爱国情操，领略古人对自然、历史、人生的独特见解，丰富学生的精神世界，学会珍惜当下的生活，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容

1.教学文本：《念奴桥赤壁怀古》。

2.教学重点：诗文的背景、意象、意境及表现手法。

3.教学难点：诗中字词的深刻内涵及文学鉴赏方法。

三、教学过程

1.导入新课：播放古典音乐，营造优雅的教学氛围，教师简要介绍苏轼的生平和创作背景。

2.自主学习：学生自主朗读诗词，感受其音乐性和节奏感，学生通过查阅资料，了解诗中的历史背景和文化内涵。

3.课堂讲解：教师详细讲解诗文的意象、意境及表现手法，分析诗中字词的深刻内涵，引导学生品味诗词，教授文学鉴赏的基本方法。

4.互动环节：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，教师提问，学生回答，共同探讨诗文中的热点问题。

四、作