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通用新版三字经第43课《披蒲编，削竹简》（教学设计+教案）

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教学内容

《通用新版三字经》第43课《披蒲编，削竹简》主要包括以下内容：课文朗读与背诵、生字词学习、课文内容理解、传统文化了解及创意实践活动。具体涉及以下知识点：

1.课文朗读与背诵：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.生字词学习：学生掌握课文中出现的生字词，如“披、蒲、编、削、竹、简”等。

3.课文内容理解：学生理解课文内容，了解古人是如何勤奋好学，用蒲草编织书籍，用竹子制作简牍。

4.传统文化了解：学生了解古代书籍的制作工艺，感受古人勤奋好学的精神。

5.创意实践活动：学生动手制作简单的古代书籍模型，体验古人勤奋好学的过程。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《披蒲编，削竹简》，培养学生正确、流利、有感情地朗读和背诵课文的能力，提高学生的语感和表达能力。

2.思维素养：引导学生深入理解课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

3.文化素养：让学生了解古代书籍制作工艺，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践素养：通过创意实践活动，培养学生动手操作能力，激发学生的创新意识和实践精神。

5.合作素养：在小组活动中，培养学生团队协作能力，提高沟通与交流技巧。

6.自主素养：鼓励学生主动探索，培养自主学习能力，形成终身学习的观念。

7.道德素养：通过学习古人勤奋好学的精神，培养学生树立正确的价值观，弘扬励志向上的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《通用新版三字经》第43课《披蒲编，削竹简》之前，学生已经掌握了基本的汉字阅读、朗读和背诵能力，对古代文化有一定的了解，能理解课文中的一些简单句子和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化、故事性强的内容较感兴趣，具有一定的自主学习能力和探究精神。在小组合作中，学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。此外，学生的动手实践能力较强，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，课文中的一些生字词和古文句式可能会让学生感到困惑，影响对课文内容的理解。其次，对于古代书籍制作工艺的了解，学生可能缺乏直观的认识，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，在创意实践活动中，学生可能会在动手制作过程中遇到技术难题，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学经验，为学生讲解课文的生字词、句式以及古代书籍制作工艺等知识点，帮助学生理解课文内容，提高学生的文化素养。

2.讨论法：针对课文内容，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实践法：组织学生进行创意实践活动，如制作古代书籍模型，让学生在实践中感受古人的勤奋好学精神，提高学生的动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解古代书籍制作工艺，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板、电子书包等教学软件，实现课堂互动，方便学生随时查阅资料，提高课堂教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养学生的信息素养。

具体实施如下：

1.导入新课：利用多媒体设备展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解课文：采用讲授法，教师详细讲解课文的生字词、句式，帮助学生理解课文内容，体会古人的勤奋好学精神。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解，培养合作精神和沟通能力。

4.实践活动：教师示范制作古代书籍模型的方法，学生跟随操作，在实践中感受古人的智慧，提高动手能力。

5.课堂小结：利用互动式白板，教师与学生一起总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

6.课后拓展：布置与课文相关的网络资源学习任务，鼓励学生自主探究，提升信息素养。

7.教学评价：结合课堂表现、实践活动和课后拓展，对学生的学习情况进行全面评价，激励学生持续进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《披蒲编，削竹简》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基