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创新创业教育改革的探索与实践

深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发

展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教

育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举

措。北京服装学院为全面提升学生的综合素质,采取鼓励建设

跨学科的课程体系，以彰显人才培养的“艺工融合”特色；

探索产学研结合和校企联合等人才培养模式,以满足应用型

人才培养要求；加强实践教学体系的构建力度,以提高人才培

养的实践创新能力;建立模块化课程平台，以适应人才多元化

培养需要等系列举措,在创新创业教育改革方面积累了丰富

经验。

强化人才培养顶层设计，注重能力提升

1.探索拔尖创新型人才的培养规律,提升创新能力

学校以国家级创新人才培养实验区为依托，以服装艺术

与工程学院的2个实验班为试点，探索纺织服装业拔尖创新

人才的培养规律，明确服装业拔尖创新人才的培养目标，进

一步厘清现有人才培养理念、教学管理及运行机制与人才培

养模式对创新人才培养的影响。分别从优化生源结构、建立

“导学”关系、提供最优师资、完善选课机制和创新教育模

式等五方面,进行与创新人才培养相匹配的机制改革;并围绕

推进素质教育、强调学科交叉、强化实践教学、改革教学模

式和拓展国际视野等，积极开展教学改革与实践,以提高创新

人才培养质量。

2.探索交叉复合型人才的培养规律，提升综合能力

当今，科学技术的发展呼唤学科交叉与渗透，社会对人

才的需求渴望复合型。学校审时度势，加大实验班开设力度，

在服装艺术与工程学院、艺术设计学院、商学院和材料科学

与工程学院增设跨学科实验班，突出科学本身的整体性,不再

过分强调学科之间的界限,最大限度地减少过分专业化所带

来的局限,帮助学生接受不同学科知识的熏陶，形成跨学科的

专业培养，深入探索艺工结合、特点明显的设计类人才的培

养规律以及交叉课程的融合方式,努力培养彰显学校办学特

色的交叉复合型人才。

3.探索高级应用型人才的培养规律,提升实践能力

学校以“卓越计划”为依托，培养具有科学素养的技术

人才，把理论科学和应用科学的教育与研究有机结合起来。

通过科学梳理课程体系，明确知识传授与能力培养的相互关

系,建立人才系统分析能力、团队协作能力、实践创新能力、

自主学习能力和国际合作与交流能力培养的实现矩阵,全面

提高人才培养质量。同时,强化实践教学改革,在人才培养方

案中明确要求,日常实验（实践）课程与学期末实习所占到总

课时的比例有严格的要求，理工类专业实践课不少于总学时

的30％、英语专业不少于总学时的20％、其他专业不少于

总学时的25%。力求突出实践实效性;采取多元实践教学形式,

提升学生人文素养、彰显学生个性;重视实践学习过程体会和

创新知识的市场推广与转化。

创新人才培养机制，确保人才培养质量

1。艺工融合培养,突出办学特色

学校以服务纺织服装业为重点,兼容多学科知识结构，打

破艺、工、管之间的鸿沟，在各相关学科的相互渗透、相互

融合中将产品的审美性、技术性和商品性紧密联系起来，实

现艺术与工程的交叉复合培养。2015年，学校在人才培养方

面大胆创新,在艺术设计学院设立“整合设计”实验班;在商

学院设立“广告”实验班；在服装艺术与工程学院和材料科

学与工程学院设立“纤维与时尚设计”实验班，深入探索艺

工融合型人才培养规律。

2.校际联合培养，提高专业水平

北京作为首都拥有丰厚的教育资源，校际联合培养是北

京市属高校拓展办学空间、吸引优质生源、共享教育资源的

重要途径。学校依托北京市教委的“双培计划”，选送优秀

学生前往央属高校就读.目前，学校分别与清华大学、中央财

经大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、北京化工

大学、中央美术学院等6所高校开展合作，并按照优质对口

专业对接的原则签署校级合作协议。“双培计划”的开展,使

学校充分利用合作高校的优质教育资源，让学生享受访学所

在学校先进的培养方式,进一步拓宽学生的视野，提升发展空

间。

3。校企协同培养,满足社会需求

自2011年服装设计与工程和高分子材料与工程两个专

业入选“卓越计划”后,学校围绕人才培养目标、工程教育理

念和师资队伍建设等展开深入的研究和配套改革，重视发挥

实践教学在应用型人才培养中的重要作用，构建具有学校办

学特色的实践教学体系。通过强化应用型人才的实践创新能