2024届高三英语二轮专题复习 听力答题策略指导 课件.pptxVIP

高考专题复习---

听力答题策略指导;

英语听力中的变音;在平时的高考听力训练中，我们可能会发现所听到的一些词在短语或句子中的读音与单词在课本或词典中的注音不一样，这就是我们要说的变音。变音也叫语流音变(soundchanginginconnectedspeech)。人们在说话时，语音不是一个一个地发出，而是连续发出的。在连续的语流中，一个音由于受邻近的音的影响，或由于自己在语流中所处的位置不同，或说话的快慢、高低、轻重不同，就会发生语流音变。今年听力语速有可能加快，语速一快，必然导致连读和含混音的增多。为了使同学们能适应这些变化，现将常见的变音情形介绍如下：;一、连读

在意义和语法上相关联的两词之间，前一词的末尾音与后一词的开头音因快读而引起的词与词之间的平滑过渡叫连读。连读时，前一个音不必充分发出来，一旦发出应立刻滑向后面的元音，使前后两个音自然结合。可以连读的地方一般用符号︶来表示。常见的可以连读的情形有：

1、前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头。

例如：in?an?hour,?first?of?all,?

?????????????????????????????????????????????????????︶??︶????????︶︶

togetthehang?of[hANg[v]something

︶

2、前一个词以r或re结尾，后一个词以元音开头。例如：There?is[T[riz]?a??

????????????????????????????????????????????????????????︶

pairof[p[r[v]glasseshere.

︶;3、两个元音相连时，有时也可连读。元音连读时根据前一个单词词尾所发的音，又可分为以下三种情况：

①前面的单词以[u]、[u:]、[[u]、[au]等元音结尾时，可以加入一个半元音[w]进行连读。例如：Doit[du:wit]again./Howold[hauw[uld]areyou?/howand[hauw[nd]why/Letsgoover[g[uw[uv[]theexercises.

②前面的单词以[i]、[i:]、[ei]、[ai]、[Ci]等元音结尾时，可以加入一个半元音[j]进行连读。例如：Iam[aij[m]ateacher./MayIask[meijaija:sk]youaquestion?/Ithinkthatsveryeasy[veriji:zi]./Threehours[Wri:jau[z]isenough.

③前面的单词以[a:]、[C:]、[[]、[i[]、[[]、[u[]等元音结尾时，且该词中没有字母r的话，可以加入一个[r]音进行连读。例如：Isawit[aisC:rit]./Asiaand[ei?[r[nd]Africa/theideaof[aidi[r[v]/lawand[lC:r[nd]order;二、同化

当前一个词以辅音[t]、[d]、[z]等结尾，后一个词以半元音[j]开头，在连读时往往产生音的同化现象。例如：YouarefromEngland,arentyou[a:nt?ju:]?/Didyou[didVju:]getupearlythismorning?/Isyour[iVR:]sisteranurse?

三、异化

有一些常见的表达方式在口语中还有其他一些表达方式，而后者在发音上与前者是有差别的，如wantto→wanna[wCn[],goingto→gonna[gCn[],haveto/gotto→gotta[gCt[],amnot/isnot/arenot/→aint[eint],because→cos[kCs]。;四、弱化

弱化就是一个音的音强的减弱、音长的缩短、音高的降低和音质的变模糊的综合性的变弱过程，而以音强的减弱和音质的变模糊最为明显。弱化通常发生在非重读、非对比、非强调的情况下，发生在介词、连词、代词、助动词和情态动词之中，而且多表现为非重读音节中元音的弱化，一般弱化为[[]、[i]、[u]，例如：Can[k[n]youdoit?/allyour[j[]life。而has,had的弱读形式有两种,一是将字母a弱读成[[]，二是只保留最后一个字母的发音，如Whohad[hu:d]neverbeenthere?至于him和her的弱化形式则是省略词首的音，即分别读[im],[m]和[[:],[[]，如askhim[a:skim]（s可以浊化）