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《三国演义》整本书阅读导读课教学设计

教学目标：

1、让学生认识《三国演义》一书，并深入激发学生阅读《三国演

义》的兴趣。

2、在教学活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的

语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

3、培养学生阅读古典文学的兴趣，让学生学会运用“理清故事情

节，把握人物形象”的方法读《三国演义》。

教学重难点：

培养学生阅读兴趣，提高阅读水平。

教学过程：

课前三分钟的积累读书名言

一、谈话导入

1．回忆《草船借箭》，激发阅读兴趣。

同学们，五年级时我们学过《草船借箭》，你知道《草船借箭》

这个故事出自哪一本书？《草船借箭》是《三国演义》中第四十

六回的内容改编而成。

2．过渡：同学们，你们知道吗？《三国演义》的名气已经远播于

海内外，国外专家学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著

名的一部，是一部史诗般的作品。”而在中国的古典小说中，《

三国演义》享有崇高的地位，向来称之为“第一本书”。今天，

老师就带领大家走进三国，找到阅读名著的金钥匙。

二、了解《三国演义》。

1、初识书本。（师出示图书图片）

教师介绍手中图书：

当我们拿到一本新书，我们首先看封面，再看书脊，接着看封底

，这是前勒口，还有后勒口，我们还要看前言。

2.走近书名（出示幻灯片）

书名是我们读懂名著的第一把金钥匙。请大家看屏幕，说说你了

解到哪些信息？

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回

体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演

义》）。

3、作者简介（出示幻灯片）

作者是罗贯中，请大家读一读作者简介，猜一猜这本书主要写了

什么内容？

罗贯中，生活在元末明初，当时社会矛盾尖锐，农民起义此起彼

伏，人民流离失所。贫民出生的罗贯中，身处社会底层，了解和

熟悉人民的疾苦，特别希望这种动荡、悲惨的社会局面早日结束

，心底的向往与长久的酝酿便有了我们今天看到的《三国演义》

。

4、了解内容（出示幻灯片）

我们来看内容简介，请大家找一找这本书中主要写了哪些故事？

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风

云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀

、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋

朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括

了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大

约描写了1200多个人物，有名有姓的人物共1191人，其中武将436

人，文官451人，汉、三国、晋的皇裔、后妃、宦官等128人，其

他176人。如：治国之能臣，乱世之奸雄——曹操。世之枭雄——

刘备。神机妙算之谋士——

诸葛亮。真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情。

全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三

国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴

的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情

节，也有兵法韬略。

5、看目录（出示幻灯片）

目录是我们解读一本书的另一把钥匙，我们来看青少版的目录，

请大家读一读这些目录，用笔标一标这些人物的名字？你们有什

么发现？

a每一回都有一个标题简要概括本回的主要内容。

b绝大多数标题都以人讲事，方便读者了解本回大概内容。比如：

宴桃园豪杰三结义、斩黄巾英雄首立功。

c标题中出现的人物，大多为主要人物。曹操在标题中出现过31次

。但对其称呼拒绝单一，具体有曹操、孟德、曹阿瞒、国贼、奸

雄等等。

我们再来看看原著目录：

d标题力求对仗工整，一般十四个字，最多十六个字，读起来朗朗

上口。比如：七星坛诸葛祭风、三江口周瑜纵火。兄逼弟曹植赋

诗、侄陷叔刘封伏法等等，从这一细节即可看出作者罗贯中高

莫测的文字功底。有的标题有连续性，更加引人入胜，如：一气

周公瑾、二气周公瑾、三气周公瑾。

6、解读“章回体”

《三国演义》是一部章回体小说，除了在回目上以第几回第几章

来命名外，还有什么文学密码呢？

我们来看第一回的结尾：“正是：人情势利古犹今，谁识英雄是

白身?安得快人如翼德，尽诛世上负心人！”

再看第二回的开头：“且说董卓字仲颖，陇西临洮人也，官拜河

东太守，自来骄傲。当日怠慢了玄德，张飞性发，便欲杀之。”

前一章的结尾留下悬念，后一章的开头揭开谜底，章与章之间相

互照应，环环相扣，结构完整，也是章回小说的特点之一。

大家以后在阅读原著的过程中，可以仔细欣赏。

三、师生共读，制定读书计划

1、师生共读第一章，弄清故事的起因，感受