部编版初中语文《中考古诗文阅读复习策略》公开课精品PPT课件.pptVIP

月夜【唐】刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。早行【宋】陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。（1）《月夜》描写的是▲时节的景象，《早行》描写的是▲时节的景象。（2）两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。（2）两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声。静中有动，寂中有声，衬托出淸晨的寂静。定林①所居[宋]王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。二月四日作②[宋]陆游早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。【注释】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。20．尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。（2分）（20）《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。1、在标题上找意图2、在抒情上品情感3、在意象上析内涵4、在注释上找信息5、在题干上摘要点诗歌答题指导复习，不是只刷题，更要回归诗歌阅读的本质。文言文复习策略：厚积薄发，正本清源积累梳理回归阅读指导方法1.体裁青睐史传文2.题型稳定有变化3.知识考查源课内4.实词讲究语境义5.虚词注意常用法6.文意理解重大意文言文阅读命题特点1.储备不足，词汇量小2.死记硬背，不够灵活3.忽略语境，断章取义4.惰于动笔，翻译随意5.机械训练，不重理解文言文阅读失分原因一、140个常用文言词语文言知识梳理【安】（1）怎么（安求其能千里也《马说》；燕雀安知鸿鹄之志《陈涉世家》）（2）哪里（今安在《行路难》）（3）养（衣食所安《曹刿论战》）（4）安稳（风雨不动安如山《茅屋为秋风所破歌》）【比】（1）挨着，靠近（其两膝相比者《核舟记》；天涯若比邻《送杜少府之任蜀州》）（2）比较（每自比于管仲、乐毅；曹操比于袁绍《隆中对》）（3）等到（比至陈《陈涉世家》）【鄙】（1）目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》；先帝不以臣卑鄙《出师表》）【兵】（1）兵器（兵甲已足《出师表》；威天下不以兵革之利《得道多助》）（2）军队，士兵（上使外将兵《陈涉世家》；一老河兵闻之《河中石兽》）（3）军事，兵法（成语“纸上谈兵”）【并】（1）一起（两狼之并驱如故《狼》；并杀两尉《陈涉世家》；二石兽并沉焉《河中石兽》；豪杰并起《隆中对》）（2）都（黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》）（3）并且（并自为其名《伤仲永》）（4）和，连同（对联、题名并篆文《核舟记》）“立足课文，适当关联”二、句子翻译留：对于人名、地名、年号、官职等专有名词，保留原词。因此，在阅读课外文言时，可以首先将这些词语标出，以免将其作为文言词语，影响理解文意，特别是人名。替：用现代汉语（双音节为主）词语替换文言（主要是单音节）词语。增：原文中省略的词语，如有必要，补充完整。删：原文中没有实在意义的虚词，或者多余、累赘的成分，翻译时不必译出。调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。例如“不以物喜，不以己悲”一句，由于此句运用了互文的手法，翻译时应考虑。“精选精练，延伸课外”三、虚词用法、特殊词语句式1、虚词基本用法：之、其、而、以、与（140常用词语表）“课内为主，基本了解”2、通假字、古今异义、词类活用（140常用词语表）3、特殊句式：省略、倒装（宾语前置、状语后置）示例：何以战？即“以何战”，意为“凭什么交战”。吾谁与归？即“吾与谁归”，意为“我和谁同道呢”。皆以美于徐公。“于（比）徐公”表示比较，状语后置。还自扬州。“自（从）扬州”表示处所，状语后置。学生：“老师会让我们总结、记忆文言文中的重要语法现象”选项：“一直”“经常”72%教师：“会关注学生是否能够准确地解释文章中的每一句话”选项：“一直”“经常”75%思考：文言文复习就是“字字过关，句句落实”？（1）解释下列句中的加点词。①方欲遣人求之正、刚刚②而李江州忽送一部遗予给予、赠送③昨日一牛病几死几乎④用其言而效见效、奏效（2）用“/”给下面句子断句。（限断两处）有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。（3）阅读两篇短文