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2024学年高中班级反霸凌抵制暴力创造友谊班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中班级反霸凌抵制暴力创造友谊班会

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年3月21日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程内容简介：

本节课旨在提高学生对霸凌问题的认识，培养学生的反霸凌意识，帮助学生学会抵制暴力行为，创造一个和谐、友爱的班级氛围。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深刻理解霸凌行为的危害，学会关爱他人，共同营造一个温馨、友好的学习环境。

核心素养目标分析

1.培养学生的社会参与意识：通过分析霸凌案例，引导学生关注社会问题，提高社会参与意识，积极参与反霸凌活动，为创造和谐社会贡献力量。

2.培养学生的道德素养：引导学生深刻理解霸凌行为的危害，树立正确的价值观，关爱他人，尊重他人，自觉抵制暴力行为，培养良好的道德品质。

3.培养学生的合作与沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作与沟通能力，学会倾听、理解他人，培养良好的人际关系。

4.培养学生的批判性思维：引导学生分析霸凌行为背后的原因，学会理性思考，培养批判性思维能力，为解决问题提供创新思路。

5.培养学生的自我管理能力：引导学生反思自己的行为，学会自我管理，提高自律意识，自觉维护班级和谐氛围。

6.培养学生的心理调适能力：帮助学生学会面对霸凌行为时保持冷静，合理调适自己的情绪，寻求帮助，保护自己。

7.培养学生的创新能力：鼓励学生积极参与反霸凌活动，提出创新性建议，为创建和谐校园贡献力量。

8.培养学生的实践能力：通过组织实践活动，提高学生的实践能力，将理论知识运用到实际生活中，为解决现实问题提供支持。

学习者分析

二、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了一定的社会道德规范和人际关系处理原则，对于霸凌现象有一定的认识。他们可能了解过一些关于霸凌的案例，对霸凌行为有一定的看法。同时，学生在日常生活中可能也遇到过类似的问题，对如何应对有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对于社会问题有较高的关注度，对于如何创造和谐社会有较强的兴趣。他们具有较强的分析和解决问题的能力，对于案例分析、小组讨论等形式的教学活动接受度高。在学习风格上，他们倾向于主动参与、互动交流，喜欢通过实际案例来加深理解和认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能对于霸凌行为的深层次原因和心理机制不够了解，对于如何有效应对霸凌行为缺乏明确的策略和方法。此外，学生在面对实际问题时，可能缺乏自信和勇气，对于如何采取行动维护自己的权益和权益缺乏信心。在小组讨论和角色扮演中，学生可能存在表达不清晰、沟通不畅等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的课程管理系统，如云课堂等。

3.信息化资源：反霸凌教育相关的视频资料、PPT课件、网络文章等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反霸凌抵制暴力创造友谊的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习反霸凌抵制暴力创造友谊内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确反霸凌抵制暴力创造友谊教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保反霸凌抵制暴力创造友谊教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习反霸凌抵制暴力创造友谊的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入反霸凌抵制暴力创造友谊学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的反霸凌抵制暴力创造友谊内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为反霸凌抵制暴力创造友谊新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解反霸凌抵制暴力创造友谊知识点，结合实例帮助学生理解。

突出反霸凌抵制暴力创造友谊重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕反霸凌抵制暴力创造友谊问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验反霸凌抵制暴力创造友谊知识的应用，提高实践能力。

在反霸凌抵制暴力创造友谊新课呈现结束后，对知识点