统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写 第二课时（教学设计）2023.docx

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统编版语文三年级下册习作：看图画，写一写第二课时（教学设计）2023

教学目标

1.让学生通过观察图画，能够用自己的语言描述图画中的场景和人物。

2.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。

3.培养学生对语文习作的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

教学内容

1.观察图画，描述图画中的场景和人物。

2.学习如何用语言表达图画中的内容。

3.学习如何运用形容词、副词、动词等词汇来丰富作文。

4.学习如何构思作文的结构和内容。

教学重点与难点

1.教学重点：观察图画，用语言描述图画中的场景和人物；运用词汇和句型表达图画中的内容。

2.教学难点：如何构思作文的结构和内容；如何运用丰富的词汇和句型表达图画中的内容。

教具与学具准备

1.教具：图画、PPT、黑板、粉笔等。

2.学具：笔记本、笔、图画纸等。

教学过程

1.导入：通过展示图画，引导学生观察图画中的场景和人物，激发学生的兴趣。

2.观察与描述：让学生仔细观察图画，用自己的语言描述图画中的场景和人物。

3.词汇学习：学习如何运用形容词、副词、动词等词汇来丰富作文。

4.句型学习：学习如何运用不同的句型来表达图画中的内容。

5.构思作文：引导学生构思作文的结构和内容，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6.写作与分享：让学生根据构思的内容进行写作，并分享自己的作品。

板书设计

1.看图画，写一写

2.重点词汇：形容词、副词、动词等。

3.重点句型：描述图画中的场景和人物。

作业设计

1.观察一幅图画，用自己的语言描述图画中的场景和人物。

2.根据描述的内容，写一篇短文。

课后反思

通过本次教学，我深刻地认识到观察图画、用语言描述图画中的场景和人物是培养学生表达能力的重要途径。在教学过程中，我注重引导学生观察图画，运用丰富的词汇和句型表达图画中的内容，鼓励学生发挥想象力和创造力。同时，我也发现一些学生在构思作文的结构和内容方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本次教学达到了预期的效果，学生的写作水平得到了提高。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键。在这一环节中，教师可以通过以下步骤进行：

-展示图画：选择一幅与学生生活经验相关，色彩鲜明、内容丰富的图画进行展示。图画可以是一幅儿童插画，内容可以是学生在日常生活中熟悉的场景，如校园生活、家庭趣事等。

-引发讨论：教师引导学生观察图画，并提出问题，如“你们在图画中看到了什么？”“你们觉得图画中的故事是什么？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探究欲。

-激发兴趣：通过讨论，教师可以总结图画的主要内容，并指出写作时需要注意的要点，如观察细节、想象情节等，为后续的写作活动做好铺垫。

2.观察与描述

在观察与描述环节，教师应引导学生逐步深入地观察图画，并用自己的语言进行描述。具体步骤如下：

-细节观察：教师指导学生从整体到局部，从人物到环境，逐步观察图画中的细节。例如，可以先让学生描述图画的整体氛围，再引导他们关注人物的表情、动作和服饰等。

-语言表达：教师鼓励学生用准确、生动的语言描述图画中的内容。可以让学生尝试使用不同的形容词、副词来描绘图画中的场景和人物，使描述更加丰富和具体。

-互动交流：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述。通过交流，学生可以学习到不同的表达方式，丰富自己的语言使用。

3.词汇学习

在学习词汇的环节，教师应注重词汇的丰富性和准确性，以及如何将词汇应用于写作中。具体步骤如下：

-词汇讲解：教师挑选与图画内容相关的形容词、副词、动词等词汇进行讲解，解释词汇的含义，并给出例句。

-词汇运用：教师鼓励学生将这些词汇运用到对图画的描述中，让学生尝试用新学的词汇来替换原有的简单词汇，使作文更加生动。

-词汇游戏：通过词汇接龙、快速联想等游戏，巩固学生对新学词汇的记忆和应用能力。

4.句型学习

在学习句型的环节，教师应教授学生如何运用不同的句型来表达图画中的内容。具体步骤如下：

-句型展示：教师展示一些常用的描述性句型，如“主语动词副词”、“主语感受因为/由于”等，并给出具体例句。

-句型练习：教师让学生尝试使用这些句型来描述图画中的内容，鼓励学生创造性地运用句型，使作文更具表现力。

-句型应用：在学生写作时，教师可以提醒学生尝试使用所学的句型，使作文的结构更加多样化和丰富。

5.构思作文

在构思作文的环节，教师应引导学生思考作文的结构和内容，以及如何表达自己的观点和感受。具体步骤如下：

-构思指导：教师教授作文的基本结构，如开头、中间、结尾，并解释每个部分的作用。同时，