小学英语第四单元《 Whose cap is this》大单元教案-2022-2023学年四年级英语下册（重大版）.docxVIP

小学英语第四单元《Whosecapisthis》大单元教案-2022-2023学年四年级英语下册（重大版）

小学英语第四单元《Whosecapisthis》大单元教案-2022-2023学年四年级英语下册（重大版）

文库内包村两办、组织、宣传、统战、群团、企业、教育、企业金融、经济开发区、乡群、卫生医疗、中幼儿教育等课件教案试卷等内容

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单元目标：

Unit4Whosecapisthis?

会听说和认读本单元重点单词：trousers、shorts、shoes、socks、thirty、forty、fifty、sixty、

掌握特殊疑问句：whose…isit/arethey？，并知道运用：it’s/they’re…来回答。

学习和掌握一般疑问句：isit/arethey…？及其应答语。

学会运用特殊疑问句：what’syoursize？来询问别人所穿衣服或鞋子的尺码大小。

学习和掌握元音字母“o”在单词中的读法规则。

简单了解衣服的种类。

单元整体教学设计

一、单元整体设计规划

单元主题：WhoseCapIsThis?

单元教学内容

Newwords:trousers（长裤），shorts（短裤），shoes（鞋子），socks（袜子），whose（谁的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;

Newsentences:Isityourcoat？（这是你的上衣吗？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（这是你的长裤吗？）No,theyaren’t（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它们是谁的袜子？）They’remysocks.（它们是我的袜子。）Whoseshirtisit?（这是谁的衬衫？）It’sStanley’s.（是斯坦利的。）.

整体

设计

思路

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。本单元

的设计思路如下：先通过已学过的句型学习新的单词，再将新单词运用在句型中，最后通过课文强化对新单词和新句型的理解。在学生对课文了解到一定的程度以后，让学生将课文进行新的创编。单元学习过程的后半段要渗入情景语音训练和单元总复习。

单元目标

语言知识及技能:能认读、听说、拼读单词trousers,shorts,socks,thirty,forty,fifty,sixty.

能借助图片询问别人的想法和意见;能听懂别人的提问并能够回答;能理解内容并正确朗读。

2.学习策略：通过课文情境来掌握英文单词和句型。

3.思维品质：通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。

4.文化意识：通过介绍朋友和提建议培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。

单元评价

评价内容:评价内容:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

评价方法:教师评价与学生评价相结合。

单元结构化活动设计（单元课时分配）

1. 新单词听说课：trousers（长裤），shorts（短裤），shoes（鞋子），socks（袜子），whose（谁的），thirty（30），forty（40），fifty（50），sixty（60），sixty-nine（69）;将新单词嵌入已学句型中学习(注意情境创设)：Therearethirtycoatsonthetable.Putontheredshoes.Ilikeblueshoes.

2.单词巩固，新句型学习课：引入本单元新句型(注意情境创设,注意将上一课时的单词运用于新句型)：Isityourcoat?（这是你的上衣吗？）No,itisn’t.（不，不是的。）Aretheyyourtrousers?（这是你的长裤吗？）No,theyaren’t.（不，不是的。）Whosesocksarethey?（它们