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第一单元《混合运算》（大单元教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：混合运算

2.教学年级和班级：2023-2024学年，三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，星期四上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.教学目标：

-让学生掌握混合运算的基本规则。

-培养学生独立解决混合运算问题的能力。

-提高学生的数学思维能力。

2.教学重点：

-混合运算的基本规则。

-解决混合运算问题的方法。

3.教学难点：

-混合运算的计算顺序。

-解决混合运算问题时，如何选择合适的计算方法。

教学步骤：

1.导入：通过生活中的实例，引导学生了解混合运算的概念。

2.新课内容：

-讲解混合运算的基本规则。

-演示如何进行混合运算的计算。

3.练习：

-学生独立完成混合运算的练习题。

-教师对学生的练习进行点评和指导。

4.总结：

-回顾本节课所学的混合运算规则。

-强调混合运算在实际生活中的应用。

教学资源：

1.教材：北师大版三年级上册数学教材。

2.教学课件：混合运算的相关课件。

3.练习题：混合运算的练习题。

教学评价：

1.课后，通过学生的练习题完成情况，评估学生对混合运算的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行混合运算的复习，检查学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学思维能力：通过学习混合运算的基本规则和计算方法，培养学生运用数学思维解决问题的能力。

2.自主学习能力：鼓励学生独立完成练习题，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流能力：在课堂上，教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，培养学生的合作交流能力。

4.实践应用能力：通过生活中的实例，引导学生了解混合运算在实际生活中的应用，培养学生的实践应用能力。

5.创新意识：鼓励学生在解决问题时，尝试不同的计算方法，培养学生的创新意识。

6.责任感：要求学生在完成练习题时，认真对待，培养学生的责任感。

7.团队协作能力：在小组合作活动中，培养学生团队协作能力。

本节课的核心素养目标与新教程的要求相符合，注重培养学生的综合素质，使学生在学习数学知识的同时，提高自身的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.混合运算的基本规则

2.解决混合运算问题的方法

难点：

1.混合运算的计算顺序

2.解决混合运算问题时，如何选择合适的计算方法

解决办法：

1.针对混合运算的基本规则，通过生动的实例讲解，使学生更容易理解和掌握。

2.对于混合运算的计算顺序，通过举例子、画图等形式，帮助学生理解和记忆。

3.解决混合运算问题时，引导学生分析问题，选择合适的计算方法，提高学生的解决问题的能力。

4.针对难点，增加课堂练习和小组讨论，让学生在实践中掌握解决混合运算问题的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授：教师通过讲解混合运算的基本规则和计算方法，帮助学生理解和掌握。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和解决问题的方法，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供具体的混合运算问题案例，引导学生分析和解决，提高学生的实践应用能力。

-项目导向学习：教师组织学生进行混合运算项目，要求学生独立完成，培养学生的自主学习能力和实践应用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中的混合运算场景，提高学生的实际应用能力。

-实验：教师安排学生进行混合运算实验，通过实际操作，帮助学生理解和掌握混合运算的计算方法。

-游戏：教师设计混合运算游戏，通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

-小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，要求学生共同完成混合运算任务，培养学生的团队协作能力和合作交流能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示混合运算的基本规则和计算方法，帮助学生理解和掌握。

-视频：教师播放混合运算相关的视频，通过生动的实例，帮助学生理解和掌握混合运算的计算方法。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具进行混合运算的练习和复习，提高学生的自主学习能力和实践应用能力。

教学流程

一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《混合运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行混合运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探