Unit 10 第1课时 (Section A 1a-2c)（教学设计）八年级英语下册同步备课系列（人教版）.docx

Unit10第1课时(SectionA1a-2c)（教学设计）八年级英语下册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级英语下册Unit10第1课时(SectionA1a-2c)主要内容包括以下几个部分:

1.单词:include,usually,every,morning,afternoon,evening,often,always,usually,often,sometimes,rarely,never,watch,read,dohomework,visitfriends,goshopping等。

2.短语:doexercise,havearest,makecoffee,cleantheroom等。

3.语法:一般现在时态的疑问句和否定句。

4.对话:1a-2c,主要讲述了两个学生Mike和Mary的日常生活习惯,包括他们通常什么时候起床,做什么事情,以及他们的周末活动等。

5.阅读理解:2c部分的文章,主要介绍了不同人的不同生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:

1.语言能力:通过听、说、读、写的实践,让学生能够正确地使用一般现在时态的疑问句和否定句,并能够在适当的语境中运用所学的单词和短语。

2.文化意识:通过学习不同人的不同生活习惯,让学生了解并尊重不同的文化背景和生活方式,提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质:通过阅读理解练习,培养学生快速获取信息、分析问题和解决问题的能力,并能够从文章中提炼出主旨和细节信息。

4.学习策略:通过小组合作和自主学习等方式,培养学生自主探究、合作学习和终身学习的能力,并能够运用有效的学习策略来提高学习效率。

学情分析

八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，对于日常的基础语法和词汇有所掌握，但是对于一般现在时态的疑问句和否定句的运用还不够熟练。此外，他们对于文化的认知还处于初步阶段，需要通过课堂学习来进一步拓宽视野。在行为习惯方面，大部分学生学习态度认真，但部分学生可能存在学习方法不当、自主学习能力不足的问题。

1.学生层次

根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生基础薄弱，对于英语学习缺乏兴趣；提高层的学生有一定的基础，但缺乏学习方法和技巧；优秀层的学生基础扎实，学习能力强，但需要进一步拓展视野。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于一般现在时态的疑问句和否定句的运用还不够熟练。此外，他们对不同国家的文化背景和生活方式的了解较为有限。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力有所提高，但部分学生在实际运用中仍存在一定的困难。如在阅读理解方面，学生需要进一步提高快速获取信息、分析问题和解决问题的能力。

（3）素质方面：大部分学生学习态度认真，但部分学生可能存在学习方法不当、自主学习能力不足的问题。此外，学生的团队合作意识和沟通能力有待提高。

3.行为习惯

（1）学习态度：大部分学生对英语学习保持积极态度，但部分学生可能因为基础薄弱或对英语缺乏兴趣而存在消极情绪。

（2）学习方法：部分学生可能存在学习方法不当，如过分依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略。

（3）自主学习能力：大部分学生能够在课后进行一定程度的自主学习，但部分学生可能因为缺乏学习目标和计划而效果不佳。

（4）团队合作与沟通能力：学生在小组讨论和合作过程中，能够积极参与，但部分学生在表达自己的想法时可能存在困难，需要进一步提高。

针对以上学情分析，教师应针对不同层次的学生制定相应的教育教学策略，注重培养学生的学习兴趣、学习方法和自主学习能力，同时提高他们的跨文化交际能力和综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，设计丰富的教学活动，激发学生的学习积极性，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高英语水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版八年级英语下册Unit10第1课时(SectionA1a-2c)。此外，教师还需要准备教材的配套练习册，以便在课堂上进行巩固练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些日常生活习惯的图片，如起床、做运动、吃早餐等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，教师可根据教学需要布置教室环境