11古诗二首 池上 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

11古诗二首池上教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本课程为2023-2024学年语文一年级下册统编版，课程主题是《古诗二首池上》。本节课旨在通过学习《池上》这首诗，让学生了解并感受古诗的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

本首诗是唐代诗人白居易的作品，通过描绘池上荷花与莲叶的美丽景象，表达了对大自然的热爱和对生活的感悟。在学习这首诗的过程中，学生将了解到古诗的韵律、句式特点，同时也将感受到诗中所蕴含的情感和意境。

本节课的教学内容主要包括：1.学习古诗《池上》的全文，理解诗的意境和情感；2.分析诗中的重点词语和句式，培养学生的文学素养；3.通过朗读和背诵，增强学生的语言表达能力。

本节课的教学目标：1.让学生了解并感受古诗的魅力，培养学生的文学素养和审美能力；2.通过学习古诗《池上》，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟；3.通过分析诗中的重点词语和句式，培养学生的文学素养；4.通过朗读和背诵，增强学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括文化理解与传承、语言运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造四个方面。

1.文化理解与传承：通过学习古诗《池上》，使学生了解唐代诗人的创作背景和诗歌所蕴含的文化内涵，培养对传统文化的热爱和传承意识。

2.语言运用：通过分析诗中的重点词语和句式，培养学生的语言感知和运用能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

3.思维发展与提升：通过阅读和理解古诗，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生对生活的感悟和思考。

4.审美鉴赏与创造：通过感受古诗中的意境美，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力，提高对美好事物的感知和欣赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是古诗《池上》的阅读理解和分析。通过对诗文的解读，使学生掌握古诗的基本特点，如韵律、句式、意境等。同时，通过学习《池上》，使学生理解并感悟诗中所蕴含的情感和哲理，提高学生的文学素养和审美能力。

2.教学难点

（1）理解古诗的韵律和句式

古诗的韵律和句式是学生理解古诗的关键。然而，对于一年级的学生来说，理解古诗的韵律和句式可能存在一定的难度。因此，在教学中，教师需要采取有效的教学方法，如通过朗读、背诵、分析等，帮助学生理解和掌握古诗的韵律和句式。

（2）感悟古诗的意境和情感

古诗的意境和情感是古诗的灵魂。然而，对于一年级的学生来说，理解古诗的意境和情感可能存在一定的难度。因此，在教学中，教师需要采取有效的教学方法，如通过朗读、图片展示、情景模拟等，帮助学生理解和感悟古诗的意境和情感。

（3）提高学生的文学素养和审美能力

学生的文学素养和审美能力是本节课的重要目标。然而，对于一年级的学生来说，提高文学素养和审美能力可能存在一定的难度。因此，在教学中，教师需要采取有效的教学方法，如通过朗读、背诵、分析等，帮助学生提高文学素养和审美能力。

四、教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合

在教学古诗《池上》时，教师可以采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，教师对古诗进行讲解，让学生了解古诗的背景、韵律、句式等基本知识。然后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。

2.情景模拟与角色扮演

为了帮助学生更好地理解和感悟古诗的意境和情感，教师可以设计情景模拟和角色扮演的教学活动。例如，教师可以设定一个场景，让学生扮演诗中的角色，通过表演来体会古诗的意境和情感，提高学生的参与度和兴趣。

3.朗读与背诵

古诗的学习离不开朗读和背诵。教师可以组织学生进行朗读和背诵，让学生通过反复朗读和背诵来感受古诗的韵律和句式，提高学生的语言表达能力和记忆能力。

4.图片展示与分析

为了帮助学生更好地理解古诗的意境，教师可以利用图片展示与分析的教学方法。教师可以选择与古诗相关的图片，展示给学生们，并引导学生进行分析和讨论，让学生通过直观的图片来感受古诗的意境。

5.利用多媒体资源

教师可以利用多媒体资源，如PPT、视频等，来辅助教学。通过展示与古诗相关的图片、动画等，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《池上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定