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吨的认识导学案(1)

吨的认识导学案(1)全文共1页，当前为第1页。三年级数学上册第三单元《吨的认识》导学案

吨的认识导学案(1)全文共1页，当前为第1页。

课题

吨的认识

课型

新课

目

标

知识与技能：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克。

过程与方法：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

情感态度价值观：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学

重难点

建立质量单位“吨”的概念。

教具

准备

课堂教学资料5个。

教

学

过

程

教

学

过

程

吨的认识导学案(1)全文共2页，当前为第2页。

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教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课

1、猜同学的体重，猜完后师提问：刚才同学们在猜同学体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？

2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？

师课件出示：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？

师课件出示图片，学生了解。

3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

教师课件出示：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流，自主探索

1、初步认识吨。（课件出示资料2）

提问：从图中我们获得了哪些信息？在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

10个100是1000.

师生一起总结：1000千克是一个很重的质量，数学上还可以用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。

2、感受1吨的重量。（课件出示资料3）

让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

3、体验1吨有多重。

（1）课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？

（2）完成课本32页第2题。

引导学生推算出每种东西的重量

4、探究质量间的进率。

师：观察黑板上的两个等式，1吨里面有几个1千克？1千克里面有几个1克？吨、千克和克之间的进率是多少？

课件出示：每相邻的两个质量单位间的进率是1000.

三、巩固练习，拓展提高（课件出示习题）

1、完成“练习七”中的第1、2题。

第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。

2、拓展提高：数学日记。

四、课堂小结，总结升华。

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

课件出示资料5：质量单位口令歌。

五、课后作业：

学习与评价：第17页吨的认识

学生猜一猜同学的体重。

因为克用来记录较轻的物体质量。

学生质疑。

学生看课件出示的蓝鲸及有关资料的介绍。

集装箱的货物重10吨，货物列车载重50吨。

学生回答比较重。

跟着老师读“吨”的正确发音。

思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？

学生试着说一说。

学生操作后汇报自己的感受。

学生感叹：1吨这么重呀！

分组完成并汇报。

学生小组内完成，分组汇报。

学生回答，师生共同总结。

学生指出重点地方。

先独立连线，再交流。

第2题，先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。

板书设计：

吨的认识

吨千克克

tkgg

1吨=1000千克

1千克=1000克

每相邻的两个质量单位间的进率是1000.

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