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小学语文展示课《秦兵马俑》听课感想

心得笔记评课稿

《秦兵马俑》听课笔记及评课稿

秦兵马俑

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类

型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。

教学重点、难点：

重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且

类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

难点：从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族

文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学过程：

一、导入新课，了解背景

1、大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹？

生讲述世界八大奇迹。

2、介绍秦兵马俑的发现。

3、今天就让我们一起在数字化教学平台上去了解一下

秦兵马俑吧！

4、观看秦兵马俑录像。

二、初步感知、理清思路

1、根据学习要求，初步感知，了解梗概。

2、交流。

3、通过自主学习，你有什么收获？

三、再读课文，大胆质疑

1、学生再读课文，针对课文内容和有关秦兵马俑进行

质疑。

2、学生在初学文章的基础上，再读课文，并针对课文

内容和有关秦兵马俑进行质疑。

四、合作探究，解决疑难

（一）学习第2自然段

1、引导：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2

自然段做了具体的描述，请请同学们自由读第2自然段，找

一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏

大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？可随手

写下来。

学生读后交流。

2、点击“秦兵马俑规模宏大”，欣赏三维实景图，说说

自己的感受。

3、学生感情朗读课文，体会秦兵马俑的规模宏大。

（二）学习第4—9自然段

1、师：是啊！在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是

如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？

（生回答不是的，秦兵马俑除了规模宏大，它的类型众多，

个性鲜明）

2、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

请同学们自由读4——9自然段，说说文中列举了哪些兵马

俑类型？

学生自由读4——9自然段，交流文中列举的兵马俑类

型。（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑、）

3、引导：这么多的兵马俑近7000个啊！竟找不到两

个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详

这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。老师把课文内容存在了

电脑的数字化平台里，并且打上了图片，在图片下面还有兵

马俑的说明。老师要求大家认真阅读，仔细观察图片，然后

找出自己感兴趣的多读一读，最后在全班交流。

（将军俑，威风凛凛，沉着镇定。身材魁梧，头戴金冠，

身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，真是神气

啊！……）

4、小结：是啊！秦兵马俑中的将军俑威风凛凛、指挥

若定，大将之风昭然若显。在他的带领之下，所带的军队是

所向披靡。在这么多的军俑之中除了将军俑外，课文中还介

绍了哪几种兵马俑？

（武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）

5、选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自

然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的

个性特点。

（三）学习第10自然段

1、过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔

细端详，你会发现它们神态各异。引读第十自然段，兵马俑

有的……，好像……；有的……，好像……；有的……，

好像……；有的……，好像……；走近……，似乎……。

2、观看兵马俑的各种神态。

3、他们“有的凝视远方，好像思念家乡的亲人。”这一

句后有省略号，说明了什么?

4、生齐读这一段。

五、激发鼓励，课堂小结

听后点评：

1、借助数字化教学平台，扩大信息量。教学中，教师

通过课件，让学生浏览与课文内容有关的信息资源，了解秦

兵马俑恢弘的气势和精巧的工艺以及相关的背景资料信息，

让学生在大量的图、文资料中全面感知兵马俑的规