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英语阅读课的反思心得体会
英语阅读课的反思心得体会(通用6篇)
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以记录在心得体会
中,这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感
染读者呢?下面是小编为大家收集的英语阅读课的反思心得体会(通
用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
英语阅读课的反思心得体会1
高中英语阅读教学是英语教学的重点和难点,也是培养学生英语
阅读能力的有效途径。为了激发学生阅读兴趣、加强对学生阅读方法
的指导、训练他们的阅读思维,我们提出了《高中英语阅读教学策略
研究》。
在进行《高中英语阅读教学策略研究》的题研究以,我们每个成
员都认真履行自己的职责,积极完成自己的工作。大家相互学习,相
互促进。我对以下几点感触颇深。
一、阅读材料至关重要
阅读材料就像我们做美食的食材。新鲜、和口味的食材才有可能
烹制出我们喜欢的美食。同样,新颖、有趣的阅读材料对于阅读教学
的成功至关重要。
二、教学方法锦上添花
教学方法就象是烹饪大师的厨艺。教师就是一个个身怀绝技的烹
饪大师。英语阅读教学过程就是烹饪大师烹制美食的过程。大师们通
过对精挑细选好的精品食材进行加工。好的厨艺让优质的食材变得让
食客们(学生们)爱不释”口”,全盘消灭。当然,每个烹饪大师的
工艺不尽相同,烹制出的`美食的味道也各不相同!
三、评价激励事半功倍
及时、恰当地对学生的学习过程和阅读结果进行评价。教师不失
时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理
上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,内
化学生的人格,使学生积极主动学习,达到事半功倍的效果。评价及
时。英国教育家约翰〃洛克说:“儿童学习任何事情的最合适时机是
他们兴致高,心里想做的时候。”所以在堂上,教师的激励性评价应
该选择在最佳时机,要及时。
事过境迁的激励性评价,对学生是不起作用的。当学生全身心投
入学习并取得进步时,教师应该及时给予他们赞许与肯定,激发他们
继续积极主动的参与小组合作学习。教师评价应该客观、公正。既不
能把学生说的一无是处,又不能言过其实说成十全十美。当学生回答
问题出现了错误时,教师要及时指出并加以纠正,不能还说你回答的
“很好”“真棒”,这样对学生是一种误导,学生会认为老师是在讽
刺他。
教师客观、公正的评价才能使学生明确自己努力的方向,才能促
进学生的有效发展。比如,某个学生的字写得不好,老师可以这样说:
“你的字写得很正确,如果再写工整、美观一点就更好了。”这样的
评价语言,对学生既起到了激励引导的作用,又不会伤害学生的自尊
心。
著名教育家陶行知先生说:“教育是心心相印的活动,惟独从心
里发出的,才能打动心的深处。”由此可见,作为教师对学生进行评
价必须带有赏识的眼光,必须动情。古人云:“感人心者莫先乎情。”
当学生得到老师真诚的欣赏与肯定后,他们会充满自信,自我激励,
不断地进步。
英语阅读课的反思心得体会2
5月12日我们学校迎来了全国著名教育专家鲍校长一行,非常幸
运地再次听到鲍校长的英语阅读课。每次听鲍校长的课都使我耳目一
新,受益匪浅。
对于我们英语老师来说,英语阅读教学,本来就是件难事,针对
小学生,就是难上加难。
英语阅读教学基本可分为三个部分:读前活动(Pre—reading),
阅读中活动(While—reading),读后活动(Post—reading)。在
鲍校精彩的英语课中,我见证了课堂艺术的魅力。整节课堂,诙谐有
趣,引人入胜,课堂笑声不断。鲍校长上的课是Seasons。通过和学
生谈论天气引入课题,而且贴近学生生活,真实自然语境的创设充分
调动起学生参与的积极性和参与热情,使学生畅所欲言。在教学中,
通过情景创设引导学生学习语言,通过师生信息交流、多媒体设备的
辅助,在此环境中学生利用了各种工具和信息资源,来达到自己的学
习目标。鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。整
一节课创造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥,
使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣,并且完成了阅读教学
目标。
通过本次活动
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