人教版高中生物必修二第五章第一节基因突变和基因重组.pdfVIP

第五章第一节基因突变和基因重组教案

一、教材分析：

《基因突变和基因重组》是人教版高中生物必修2第5章第1节的内容。《基因突变和基因重组》从

基因变化的角度来认识生物发生变异的原因，是基因表达的延续和拓展，也是学习6章和7章的基础。通

过本节学习，从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突

变的原因和特点。在讲述基因突变的原因和特点时，先大致归纳了引起基因突变的三类原因，然后紧扣原

因分析特点。在阐述自然状态下基因突变的频率很低时，教材用实例说明在一个足够大的群体中，即使基

因突变频率很低，突变个体仍然会占有一定的数量。这个实例体现了生物在进化教程中“变”与“不变”

的平衡，有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位。在基因重组部分，教材设置了“思考

与讨论”的栏目，旨在让学生利用数学方法，通过计算，体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方

式。

学生已经学过基因和染色体关系、基因的本质、基因的表达等知识，为基因突变和基因重组这组新概

念的建构奠定了认知基础。为创设问题情景，新旧知识融会贯通，形成完整的认知结构，开展探究性学习

提供了可能。

二、教学目标:

（一）知识目标：

1.举例说明基因突变的特点和原因。

2.举例说出基因重组。

3.说出基因突变和基因重组的意义。

（二）能力目标：

1．通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。

2．通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作—探究的能力。

3．教师精心设计智能训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感目标：

1．通过引导学生对镰刀型细胞贫血症病因的分析，让学生体验基因突变概念的形成过程。

2．通过基因突变与生活的联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。

三、教学重点和难点：

1．基因突变的概念及特点

2．基因突变的原因

3.基因突变和基因重组的意义

四、教学方法：

1．利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。

2．通过问题引导学生探究和自主合作学习。

五、教学过程

第一课时

教师活动学生活动设计意图

一、引入新课学生对熟悉的电影进行激烈的讨通过学生的生活片段激发学生

论，组织语言，分析可能原因。学习兴趣，激活学生思维，激发

提出问题1．同学们看过《绿巨人》

学生用所学知识解决实际问题

和《钢铁侠》这两部电影没有？请

的热情，提高学生的参与性，并

大家比较分析一下这俩位英雄超

引入变异的概念及类型。

能力形成的原因？2.在《爸爸去哪

儿》中我们会发现郭涛和石头、林

志颖和Kimi既有比较像的地方，

也有与父亲不同的地方，为什么？

大家自己跟父母比是相貌是否相

同？你分析可能原因是什么？

教师根据学生回答归纳总结

性状受遗传影响，但也会发生变

异，引起变异的原因可能有内因也

有环境影响。讲解变异的概念和类

型。

二、基因突变的概念

用多媒体展示镰刀型贫血症患者

利用多媒体的优势进行直观性

和正常人的红细胞图片，以及相关

学生小组合作讨论，完成镰刀型贫教学，培养学生的观察能力和比

文字资料。

血症病因的图解，并讨论其能否遗较能力。

提出问题：请根据资料利用基因控

传？尝试总结基因突变的概念。创设情境，让学生进行问题的探

制蛋白质合成的有关知