初中地理_湘教版地理八年级上册第二章第二节中国的气候教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《中国的气候》第课时新授课【教学设计】

课题：中国的气候

课型：新授课

教学目标：

1、通过读图、表学会分析我国的气候特征

2、能在图中找出季风区、非季风区界线，比较冬夏季风的区别

3、理解夏季风与降水的关系

4、初步尝试对我国气候特征做简单评价，理解气候对生产、生

活的关系

重点难点

通过读图、表学会分析我国的气候特征

理解夏季风与降水的关系

教学方法：

学案导学，合作探究(以学案为载体，实行小组教学形式，实施

零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发

性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主

导作用，体现学生主体地位。)

教学过程：

【导人新课】：直接导入

【出示目标】：大屏幕展示课题、课标及目标，教师分析

【讲授新课】：

请大家看几幅图片，说出两幅图片中自然景观的不同是由

什么原因导致的？引出中国气候的第一个特征：气候复杂多样

（活动一）：“填一填”大屏幕出示中国气候资料图，学生一起填

一填。

师：中国有哪些气候类型呢？你的依据是什么？

中国气候类型

大西

陆北季

性地

气区风

候是区

温内

带不

D同

C季

风

E独气

特候

的

B高

山

气

候

学生回答，教师分析总结。

设计意图：承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点

穿成完整的知识体系。培养学生的读图能力，指导学生读图填图，锻

炼学生分析问题的能力。

师：说的不错，你已经做到了我们目标所要求的，会看图了。地图是

我们地理学科的第二语言，你们要学会从地图中提炼有效的地理信息。

设疑：中国的气候为什么复杂多样？有哪些影响因素呢？同学们

考虑一下。

（活动二）“做一做”：以“分组讨论，小组合作”形式完成问题。

合作探究一中国的气候复杂多样的成因是？

过渡：请大家读一首王之涣的《凉州词》，词中的春风指的是什

么风？为什么不度玉门关呢？

大屏幕展示冬季风和夏季风形成示意图，讨论它们的不同，填入