22《手指》第二课时（教案）部编版语文五年级下册.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：《手指》第二课时

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）理解课文内容，了解作者是如何围绕“手指”这个中心，从不同角度进行描写的；

（3）学会本课的生字词，会用“灵巧”造句。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和感悟能力；

（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，进行创造性表达的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感；

（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得关心家人。

二、教学内容

1.课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，提高朗读水平。

2.学习生字词：学习本课的生字词，理解词义，会用生字词造句。

3.课文解析：分析课文结构，引导学生从不同角度理解作者对“手指”的描写，感悟作者的思想感情。

4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对手指的感悟，学会珍惜亲情。

5.创造性表达：鼓励学生发挥想象，以“我的手指”为主题，进行创造性表达。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟作者的思想感情。

2.教学难点：学会本课生字词；理解作者从不同角度对“手指”的描写。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

（1）复习上节课的内容，检查学生对课文的理解；

（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学习兴趣。

2.课文朗读（10分钟）

（1）让学生齐读课文，熟悉课文内容；

（2）引导学生关注课文中对“手指”的描写，体会作者的思想感情。

3.学习生字词（10分钟）

（1）让学生自读生字词，理解词义；

（2）分组讨论，交流学习心得；

（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用。

4.课文解析（10分钟）

（1）分析课文结构，引导学生从不同角度理解作者对“手指”的描写；

（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对手指的感悟；

（3）教育学生学会珍惜亲情。

5.小组讨论（5分钟）

（1）让学生分组讨论，谈谈自己对手指的感悟；

（2）鼓励学生发挥想象，以“我的手指”为主题，进行创造性表达。

6.课堂小结（5分钟）

（2）布置课后作业。

六、板书设计

手指——形态、功能、情感

七、作业设计

1.抄写生字词；

2.结合课文内容，以“我的手指”为主题，进行创造性表达。

八、课后反思

本节课通过引导学生朗读课文、学习生字词、解析课文内容、小组讨论等方式，使学生对手指有了更深入的了解，激发了学生对亲情的珍惜。但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，提高课堂互动效果，进一步提升学生的语文素养。

一、小组讨论的重要性

1.培养学生的合作意识：小组讨论鼓励学生分工合作，共同完成任务，有利于培养学生的团队协作能力。

2.提高学生的语文素养：通过小组讨论，学生可以倾听不同的意见，对比自己的观点，有助于提高自己的语言表达和思维能力。

3.激发学生的创造性思维：小组讨论为学生提供了自由发挥的空间，鼓励学生发挥想象，进行创造性表达。

二、小组讨论的设计与实施

1.合理分组：根据学生的学习特点和性格特点，合理分配小组成员，保证每个小组都能发挥出最大的讨论效果。

2.明确讨论主题：在讨论前，要明确讨论的主题和目的，让学生有针对性地进行讨论。

3.引导讨论：教师在讨论过程中要适时引导，保证讨论的方向和深度，避免讨论偏题或过于肤浅。

4.鼓励发言：鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的自信心和表达能力。

三、小组讨论的注意事项

1.时间的把握：小组讨论的时间要合理安排，不宜过长或过短，保证每个小组都有充分的时间进行讨论。

2.平等参与：教师要确保每个学生都能参与到讨论中，避免出现个别学生垄断讨论的情况。

3.尊重差异：教师要尊重学生的个性差异，给予不同学生不同的指导和鼓励，让每个学生都能在讨论中得到成长。

4.创设情境：教师可以创设情境，让学生在具体的情境中进行讨论，提高讨论的趣味性和实际意义。

四、小组讨论的拓展与延伸

1.结合课文内容：小组讨论可以围绕课文的某个主题进行，让学生结合课文内容进行思考和表达。

2.联系生活实际：鼓励学生将讨论内容与自己的生活实际相结合，提高学生的实践能力。

3.跨学科学习：小组讨论可以与其他学科相结合，引导学生进行跨学科的思考，培养学生的综合素质。

五、小组讨论的实施步骤

1.布置讨论任务：在小组讨论之前，教师需要明确讨论的任务和要求，确保每个学生都清楚自己的角色和责任。

2.组织讨论：教师应引导学生进行有序讨论，鼓励学生轮流发言，确保每个学生都有机会表达自己的观点。