初中语文教学课件：雾失楼台 月迷津渡.ppt

——仙居县2023学年八下期末命题分享“聆听美好温暖前行”语文活动开场白活动一玩味文字，聆听经典玩转古诗词玩转三叠字参与“印象山水”小视频拍摄的前期准备工作活动二亲近文字，聆听美好散文阅读名著阅读活动三触摸生活，温暖前行非文学类作品阅读写作每一组试题都是一个有结构、有追求的情境，让学习联结现实，实现学习的意义。“情境命题的目的是将情境任务作为试题的载体，考查学生运用语文知识解决具体问题的能力。”“情境不仅仅是问题或任务的由头、引子，更是贯穿测评语言实践活动始终的变量，它将支撑并引导整个学习或检测过程，为学生完成学习任务提供必要的线索或条件。”教材：开水白菜、清汤面、煎鸡蛋作业：凉皮、麻辣米线、酸菜鱼考试：佛跳墙、满汉全席教材讲了一粒沙，考试考了沙哈拉教材讲了一滴水，考试考了黄河水（2）请结合八上课文，仿照画线句，补全这段开场白。（3分）16.某寄宿学校要求学生每天“铃声一响，立马起床”，请你结合上文，劝说该校领导改变这种早起方式。（4分）太不把学生当聪明人看了！真正的好问题不是让学生直接输出知识本体，而是让学生能够充分调动积累、选择策略方法，对现有的问题进行解构再结构，使学生能够基于不同的视角、采用不同的方法解决问题。——李倩、辛涛《核心素养视域下语文考试评价内容与方式的变革》在评估中学生的兴趣是至高无上的。——叶丽新《读写测评：理论与工具》我们想要强调的是我们不光光去感受非常丰富的社会、校园文化生活，更重要的是我们去看看我们那么多的社会生活情境，背后触及了哪些语言文字运用问题、语言文字运用当中哪些规律性知识。——叶丽新膻在评估中学生的兴趣是至高无上的。——叶丽新《读写测评：理论与工具》用试题的“生成性”应对未来的“不确定性”，这正是语文素养命题的价值所在。——章新其郑慧《基于素养发展模型构建的语文试题研究》