公开课 说课稿U3 Is this your pencil课时1.pdfVIP

Unit3.Isthisyourpencil?说课稿

一、说教材

1、教学内容：义务教育课程标准实验教书《英语》七年级上册第三单

元Isthisyourpencil？第一课时。

2、在教材中的地位：本课在教材中不可无视，起到承上启下的作用。

预备单元已学过What’sthisinEnglish?及其答复，现在进一步用What’sthat

inEnglish?及其答复，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇

进而学习Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否认答复。在这个过程中充分

复习并运用my,your,his,her,等形容词性物主代词,并学习名词性物主代词

mine,yours,his,hers。指示代词this,that及这一句型为第三单元及以后学习一

般疑问句打下根底。并且这一课时的教材在原来的根底上使学生更明白英

语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过

程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的根底。

3、教学目标

〔1〕通过演示及情景教学法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’s

abook.使学生掌握重点词汇：pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,

schoolbag,dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、答复，在问答中

会熟练运用mine,yours,his,hers名词性物主代词。

〔2〕a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学

习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

b:通过听力及上下文来培养学生根本的逻辑思维能力及听音辨词的根

本功。

〔3〕a:教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同开

展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。

b:结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。

c:通过询问、识别物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。

4、教学重点、难点

重点词汇和句型：

a:重点词汇：pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,

dictionary等。

b:重点句型：

Isthis/thatmy/your/his/herpen?

Yes,itis./No,itisn’t.

难点：进一步运用mine,yours,his,hers名词性物主代词，明确this/that这

两个指示代词的用法。

二、说教法与学法

在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新

知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主

要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方

法，充分表达出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作

者。

指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，

又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进

学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。

三、说教学过程

课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好钢笔、铅笔、铅

笔盒、书、橡皮擦、尺子、词典、背包〔挂在墙上〕等物体，使学生觉得

自然有趣。

step1warming-up

复习

老师提问上节课学过的介绍人物句型：

Thisismy…

学生答复

Step2presentation

1、学习新词：

举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答：

What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.

Thisismybook.

注意用“this〞时，把物体举在胸前，用“that〞时，物体举在远处或

放在远处，背包挂在墙上，那么用手指着背包使用“What’sthatinEnglish?〞

时，学生们是再明白不过的