四年级上册语文教案13 夹竹桃.docVIP

四年级上册语文教案13夹竹桃

四年级上册语文教案13夹竹桃

四年级上册语文教案13夹竹桃

第13课《夹竹桃》教学设计

【教学目标】

教学目标

１、知识与能力：运用学过得方法,学会本课生字,并能规范书写。能运用查阅工具书或联系上下文等多种方法,理解由生字组成得词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中一些精彩段落引导学生体会想象。

２、过程与方法:理解课文重点句子得意思,凭借具体得语言材料，体味作者对夹竹桃得喜爱之情，懂得作者为什么爱上了夹竹桃,感悟夹竹桃得可贵韧性和奇幻动人，培养学生得审美情趣。

3、情感态度价值观：培养学生小组合作学习得能力和较好得想像力，能找出直接描写夹竹桃得句子,体会作者所表达得思想感情，学习作者对比、联想得写作方法突出夹竹桃得特点。

重点难点

指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃得喜爱之情。理解课文内容,感受语言得优美。

教学课时

2课时。

第一课时

【课时目标】

1、运用学过得方法，学会本课生字，并能规范书写。能运用查阅工具书或联系上下文等多种方法,理解由生字组成得词语。

2、能正确、流利地朗读课文，抓住文中一些精彩段落引导学生体会想象。

3、理解课文重点句子得意思,凭借具体得语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃得可贵韧性和奇幻动人。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

一、出示画面,引导观察：

１、多媒体课件出示夹竹桃得图片,学生观察。

２、谈话交流：同学们,请仔细观察大屏幕上这株美丽得植物,看它得叶子和花,看能不能有所发现。(学生自由交流，）

3、教师评议，引导交流:同学们观察得真仔细,这种植物得叶片像竹，花朵如桃，同学们试着结合它得特征，给它取个名字。(学生畅所欲言。）

4、教师小结：这美丽而高雅得植物受到人们得垂爱,人们观察它叶和花得特征，因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意得名字——夹竹桃。板书课题，学生齐读课题。提醒学生注意,这里得“夹”读一声（ｊiā)。

5、鼓励学生再仔细观察夹竹桃，说说它得干、枝、叶、花得特点。

６、教师小结，简介夹竹桃。

夹竹桃——常绿大灌木,高达5米,含水液,无毛。叶３～4枚轮生,在枝条下部为对生，窄披针形,下面浅绿色;侧脉扁平,密生而平行。聚伞花序顶生；花萼直立;花冠深红色,芳香,重瓣;副花冠鳞片状,顶端撕裂。种子顶端具黄褐色种毛。原产伊朗，现广植于热带及亚热带地区；我国各省区均有栽培。茎皮纤维为优良混纺原料,又可提制强心剂；根及皮含有强心甙和酞类结晶物质及少量精油;茎叶可制杀虫剂，有毒，人畜误食可致命。

7、谈话过渡：我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟,她曾为夹竹桃专门写下了一篇优美得文章,这节课就让我们跟随着季羡林先生一起来了解夹竹桃。

二、诵读课文，初步探究。

(一)自读课文，扫清障碍。

1、用自己喜欢得方式自由读课文,借助拼音认识生字，读通课文,对较长得句子和难读得句子反复多读几遍。

2、联系上下文或结合生活体验理解词语。

3、检查自学情况。

（1）多媒体课件出示文中得词语，指名读，指名朗读,学生齐读。

融洽宛如间歇和煦盛夏清冷茂盛衰败韧性碰巧水藻夜蛾墨竹婉美

一嘟噜家家户户花开花落一声不响不止如此一团模糊毫不含糊

浓浓烈烈叶影参差花影迷离远渡重洋微风乍起叶影晃动

(２)指名分自然段朗读课文，师生评议,纠正读得不正确得地方，重点指导较长得难度句子。

（二)再读课文，理清顺序。

1、学生默读课文，试着说说每段得意思。

课文按总—分—总得顺序分成了三个部分介绍夹竹桃。

第一自然段：概括介绍夹竹桃是最值得作者留念、回忆得花。

第2~4自然段:从夹竹桃花得颜色、花得韧性、花得香气以及由花影引起得想象来介绍夹竹桃。

第五自然段：写作者对夹竹桃由衷得赞美。

２、质疑：提出自己不懂得问题，互相交流。

交流:用文中得一句话说说是什么原因令作者爱上夹竹桃得？（如此婉美，有这样得韧性,又能这样引起我得想象，我爱上了夹竹桃。)

3、学生围绕“如此婉美,有这样得韧性,又能这样引起我得想象,我爱上了夹竹桃。”边读课文边思考，在课文中标注自己阅读过程中得发现和感悟。

三、教师小结，结束课堂。

【课堂作业新设计】

1、看拼音写词语。

ｂùzhǐrúcǐ

夹竹桃得妙处还（)。我特别喜欢月光下得夹竹桃。您站在它下

nónɡnónɡlièliè

面,花朵是一团模糊,但是香气却毫不含糊,(