蝴蝶的家PPT课件.pptx

;1.认识4个生字，会写6个生字。掌握多音字“雀”。理解文中的重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）;燕志俊：（1907~1982），又名燕遇明，著名作家，出身于书香门第。曾任山东省文学艺术界联合会副主席。他酷爱文学，常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的常识。

主要作品：《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。;避;撼;喧;嚷;盈;玷;雀 ;喧嚷湿漉漉玷污;雀;震撼：

密集：

喧嚷：;轻盈：

玷污：

柔弱：

湿漉漉：;第一部分（第1、2自然段）对蝴蝶的担忧。直抒胸臆，写作者对蝴蝶的担忧和关爱之情。

第二部分（第3、4自然段）猜想与追寻。写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定，表现了“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。

第三部分（第5自然段）女孩儿的心声。写一个女孩儿对蝴蝶的家的美好猜想。

第四部分（第6自然段）苦寻无果。以苦寻无果收束全文，给人留下无尽遐想的空间。;翅膀会被雨点打湿；

会被风吹得不知去向；

彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；

沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。;本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。;1．一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

玷污(diànzhàn) 几乎(jījǐ)

吼叫(hǒukǒng) 家雀儿(quèqiǎo)

震撼(hànɡǎn);;3.照样子，写词语。

黑压压(ABB)：

______________________________________________

风雨雷电(四字为同一类的)：

______________________________________________;4．选词填空。

确信确定

(1)我()她一定赞成你的建议。

(2)钓鱼岛的归属早已()无疑。

躲避逃避

(3)暴风雨来临时，我们急忙寻找()的地方。

(4)他正在()警方的追缉。;5．按要求改写句子。

(1)蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢？(改为陈述句)

________________________________________________________

(2)家雀儿一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。(缩句)

________________________________________________________

(3)我经常不断地想，下大雨的时候，蝴蝶怎么办呢？(修改病句)

________________________________________________________

(4)春天来了，小草长出来了，花儿开放了。(改为拟人句)

________________________________________________________;;;1.有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住重点词语体会作者对弱小生命的关爱之情。（重点）

2.积累好词佳句，体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

你从课文的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？

串珠问题：

1.一读：作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？

2.二画：画出文中环境描写的句子，并体会这种写法有什么作用？

3.三思：本文的第1、2自然段在结构上有什么相同之处？

4.四悟：你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？;天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。;这不是难为蝴蝶吗？;什么是反问？

反问是用问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗藏在反问句中。

判断方式：

用问的形式表达确定的意思。;它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？;她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。;本文写了作者对大自然中小生命的关注。古人同样也有这样的情感，请你用一句诗来表达对小生命的关注。;同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题：;1.一读：作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用