蝴蝶的家PPT课件.pptx

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;1.认识4个生字,会写6个生字。掌握多音字“雀”。理解文中的重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知文意,了解课文内容。(重点);燕志俊:(1907~1982),又名燕遇明,著名作家,出身于书香门第。曾任山东省文学艺术界联合会副主席。他酷爱文学,常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志发表新诗、散文等,得到沈尹默和郑振铎的常识。

主要作品:《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。;避;撼;喧;嚷;盈;玷;雀 ;喧嚷湿漉漉玷污;雀;震撼:

密集:

喧嚷:;轻盈:

玷污:

柔弱:

湿漉漉:;第一部分(第1、2自然段)对蝴蝶的担忧。直抒胸臆,写作者对蝴蝶的担忧和关爱之情。

第二部分(第3、4自然段)猜想与追寻。写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定,表现了“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。

第三部分(第5自然段)女孩儿的心声。写一个女孩儿对蝴蝶的家的美好猜想。

第四部分(第6自然段)苦寻无果。以苦寻无果收束全文,给人留下无尽遐想的空间。;翅膀会被雨点打湿;

会被风吹得不知去向;

彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽;

沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。;本文以问题和思索为主线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿首尾,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。;1.一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

玷污(diànzhàn) 几乎(jījǐ)

吼叫(hǒukǒng) 家雀儿(quèqiǎo)

震撼(hànɡǎn);;3.照样子,写词语。

黑压压(ABB):

______________________________________________

风雨雷电(四字为同一类的):

______________________________________________;4.选词填空。

确信确定

(1)我()她一定赞成你的建议。

(2)钓鱼岛的归属早已()无疑。

躲避逃避

(3)暴风雨来临时,我们急忙寻找()的地方。

(4)他正在()警方的追缉。;5.按要求改写句子。

(1)蝴蝶怎么禁得起这猛烈的风雨呢?(改为陈述句)

________________________________________________________

(2)家雀儿一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。(缩句)

________________________________________________________

(3)我经常不断地想,下大雨的时候,蝴蝶怎么办呢?(修改病句)

________________________________________________________

(4)春天来了,小草长出来了,花儿开放了。(改为拟人句)

________________________________________________________;;;1.有感情地朗读课文,了解课文内容,抓住重点词语体会作者对弱小生命的关爱之情。(重点)

2.积累好词佳句,体会作者语言的生动、优美,激发自己的探索意识。(难点);通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题:

你从课文的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情?

串珠问题:

1.一读:作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想?有什么作用?

2.二画:画出文中环境描写的句子,并体会这种写法有什么作用?

3.三思:本文的第1、2自然段在结构上有什么相同之处?

4.四悟:你对蝴蝶的家有什么新的想法呢?;天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的,水淋淋的,到处都是湿的。;这不是难为蝴蝶吗?;什么是反问?

反问是用问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,答案暗藏在反问句中。

判断方式:

用问的形式表达确定的意思。;它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁,一点儿水都不能玷污上的;它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?;她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。;本文写了作者对大自然中小生命的关注。古人同样也有这样的情感,请你用一句诗来表达对小生命的关注。;同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中的重点语句,现在,让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题:;1.一读:作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想?有什么作用

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