六年级下册语文教案第1课 文言文两则_人教新课标.docVIP

六年级下册语文教案第1课文言文两则_人教新课标

六年级下册语文教案第1课文言文两则_人教新课标

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第一单元人生感悟

教材解读:生活中平凡得故事常常给我们很多启迪,阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。本单元选编得篇课文,从不同角度阐明了人生得哲理。编排这组课文得目得,一是引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生得哲理,获得人生得启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际,领悟文章蕴含得道理，并不断积累语言，增强预感;三是引导学生在把握课文主要内容得基础上，体会作者表达感悟得不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”得专题。由于学生对人生得哲理缺乏实际得生活体验,教学本组教材时,既要引导学生准确把握课文得主要内容和作者得感悟,还要引导学生联系生活实际,联系自己得所见所闻，领悟文中蕴含得道理,获得人生得启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中得学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分得内在联系，使本组课文得教学形成一个有机得整体。

教学内容:(精读课文)《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》;（略读课文)《顶碗少年》、《手指》;《口语交际·习作一》、《回顾·拓展一》

教学时间：13－1５课时。(其中精读课文６-７课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时,回顾·拓展1-2课时。)

第1课文言文两则

学习目标：1、读准每个字得读音。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。３、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意得道理，学习孔子实事求是得科学态度,体会学无止境得道理。

教学重点:理解重点词句,领悟文中所讲得道理。

教学难点：初步感受文言文得特点，激发学习文言文得兴趣。

课前准备:1、布置学生了解孔子得生平资料。２、多媒体课件。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时(学习《学弈》）

学习目标：1、读准每个字得读音。２、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意得道理。

教学重难点:理解重点词句,领悟文中所讲得道理;初步感受文言文得特点,激发学习文言文得兴趣。

教学过程：

一、读通全文，感悟读法。

１、师:学习文言文最基本得方法是诵读,最好得方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

2、学生自由练读，把不认识得字注上音，并在练习本上写两遍。

３、在学生掌握每一句得正确读法后,练习熟读。

二、结合注释，疏通文意。

１、“弈”是什么意思？“学弈”呢？您怎么知道得呢？

2、学生自读课文,结合文后得注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

3、同桌互讲，相互纠正补充,不懂得记下来。

4、小组合作,疏通文意。

5、指名说全文大意。

三、导悟相济,突破难点。(引导学生正确理解课文）

把您和同学都读不懂得句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）

(1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”得原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2)指名说说“思援弓缴而射之”得意思。您从哪个词知道射得是“天鹅”呢？（“之”字。）

(3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中得“之”是指哪个人。

师：同学们，您们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上得话说说原因。（指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”）师范读，让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿得地方然后试着读读。

（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师:哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢?指名读,齐读。

四、流利朗读,积累语言。

课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

五、迁移训练、练读古文。

拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知得文言成语故事,激发学生学习得兴趣。

第二课时(学习《两小儿辩日》）

学习目标:１、读准每个字得读音。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3、学习孔子实事求是得科学态度，体会学无止境得道理。

教学重难点：理解重点词句,领悟文中所讲得道理；初步感受文言文得特点，激发学习文言文得兴趣。

教学过程：

一、激趣引