人教版高二物理选修1-2第三章3.1放射性的发现教案.pdfVIP

学科物理年级高二教学形式多媒体

课题名称放射性的发现

学情分析

1.通过上一章的学习，学生对原子结构有了比较清楚的认识，在学习了卢瑟福的“核式模型”

与氢原子的“玻儿模型”的基础上，明确了原子核的存在；

2.本节内容学生在化学学科中已经有所涉及，属于学科交集内容。学生已经知道原子核内有

质子与电子组成，其中质子带正电，中子不带电；

3.学生对研究原子核的历程还不清楚，对质子与电子的发现过程还不明了，对其中渗透的物

理思想还不了解。

教材分析

本节是第三章“核能”第一节内容，为下一节进一步研究原子与原子核的组成做好铺垫，

本节教材从强磁场中放射性物质放出的射线分成三束的实验事实出发，介绍α射线、β射线、

γ射线，并通过对这三种射线的研究，确认射线来自原子核，进而介绍原子核的组成。原子

核的组成是比较抽象的，教材注意引导学生把微观机制和它的宏观现象紧密地联系在一起，

通过一些宏观实验，去猜测、探究微观结构，建立微观模型。

教学目标

（一）知识与技能

1．了解天然放射现象及其规律。

2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

（二）过程与方法

1．通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

2．通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

（三）情感、态度与价值观

1．树立正确的，严谨的科学研究态度。

2．树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

教学重难点

重点：

天然放射现象及其规律。

难点：

知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

教学策略：

建议：

1、信息技术手段的使用

①图片展示学生手绘的原子结构示意图，总结上一章学习内容，引出本节新课，起到承

上启下的作用；

②借用多媒体方便展示的优势，把对原子核的研究历程以流程图的形式展示，清晰名了；

③图片展示原子核的内部结构，直观形象。

2、教学重难点的解决办法

①对比已经学习的阴极射线，学习三种射线的研究思路；

②结合化学学科的学习内容，确定三种射线来自于原子核内部；

教学过程与方法

教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学环节教师活动学生活动设计意图

展示具有代表性的学生手绘观察画图，欣赏作品，分激发学生的学习

“我心中的原子结构”示意析不足之处兴趣，顺利地导

图作品入新课

经过上一章“原子结构”的学

从汤姆孙的“枣糕”模型

习，我们原子结构有了一定认

到卢瑟福的“核式”模型；温故知新

识。我们学习了哪些模型？

从玻儿的“量子化轨道”

原子模型到量子力学

引入新课

（2min）

原子结构主要包括哪几部原子核和核外电子

分？

对放射性现象的研究历程

自述研究历史：1896年，

贝可勒尔发现含铀矿物发

图片展示，真实

射看不见的射线；玛丽·居

可感