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一年级数学上学期学业质量评价方案

一、指导思想

为推进基础教育课程改革，就能一步贯彻落实减负增效的规定，真正把素质

教育落到实处，建立有利于促进学生全面发展的评价系，根据“双减”政策要

求，结合我校实际情况，一年级学生进行全学科学业质量评价方案。

二、评价原则

（一）实事求是原则

评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计

划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作

的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。

（二）发展性原则

评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学

生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异

和发展需要。

（三）科学性和灵活性相结合的原则

评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价

分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师

生乐于参与的活动。

（四）评价主多元化原则

由学生、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道

的反馈信息促进被评价者的发展，较地起到激励的作用。

（五）形成性评价与过程性评价相结合的原则

不仅要关注形成性评价，即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段，还要

关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）

有机结合起来。

三、评价目标

1.引导学生养成认真听讲，勤思考，合作探究，认真完成作业的习惯。

2.考察学生20以内的进位加法和不退位减法的口算能力

3.正确认识钟面上的整时，半时.会用钟表模型表示出一定的时间，发挥学

生的动手操作的能力。

4.理解上下，前后，左右的位置和顺序

5.会进行长短，高矮，轻重的比较

6.认识长方，正方，圆柱，球

四、评价方式

本学期学业评价方案将过程性评价和终结性评价相结合，其中过程性评价包

括学习习惯、课堂表现、作业书写、行为习惯等多个方面，终结性评价以无纸化

测评的闯关表现为主，从多角度对学生进行全面评价。

五、评价内容、标准、方法

期末总评=过程性评价+展示性评价，具评价情况如下:

（一）过程性评价

【评价内容】

1.课堂表现

2.作业情况

3.素质测评

【评价标准】

1.作业书写规范、美观、整洁，按时完成得1颗星；

2.课堂表现即听讲、讨论、合作、参与、回答，表现良好得一颗星；

3.积极参与数学实践，展现良好的数学素质，表现良好得一颗星。

【评价方式】

教师评价，自我评价，小组评价

（二）终结性评价

【评价内容】

口算+位置指认+拨一拨认一认+我来比+认图形

【评价要点】

熟练使用加法进行口算、准确指出位置关系，快速说出钟面上的时间，准确

比出长短等，熟练识记物形状，能够声音响亮、清晰流利地回答问题。

【评价方式】

闯关积星，每一处以抽签形式进行，在几个卡片中进行抽选，然后根据题目

要求，进行作答。

【评价标准】

1.能全部正确计算3道口算题，即得一颗星，否则不得星。

2.能够正确说出一个立图形名字，答对即得一颗星。

3正确认识钟面上的整时，半时.，说对得一颗星，拨对再得一颗星

4.正确指出两个物体之间上下，前后，左右的相对位置，能够正确回答得一

颗星。

5.以抽签形式进行，在两个卡片中抽选，然后根据题目要求进行比较。能够

正确回答得一颗星。

等级标准：

12-15星：优

8-12星：良

0-8星：合格

（三）终结性评价具内容

第一关：口算卡片抽签，准备5张卡片，每张卡片上3道口算题

第二关：现场回答老师两个杯子之间的位置关系

第三关：现场看钟表模型，说出表示的时间

第四关：任意抽取一张卡片，按要求比较。准备3张卡片，卡片上三种类型，

长短绳子，跷跷板轻重，动物高矮

第五关：任意抽取一张卡片，说出图形名字。准备4张卡片，分别是四种图

形（长方，正方，球，圆柱）

六