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核心素养背景下高职计算机专业教师教学能力提升研究汇报人：2024-02-05

CATALOGUE目录研究背景与意义高职计算机专业教师教学能力现状分析核心素养背景下教师教学能力提升策略研究核心素养背景下课程建设与改革探讨校企合作在提升教师教学能力中作用分析总结与展望

01研究背景与意义

核心素养是指学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养定义从传统的知识传授向培养学生核心素养转变，注重学生的全面发展。教育目标转变倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，培养学生的创新精神和实践能力。教育方式创新核心素养教育理念概述

03学生就业情况高职计算机专业毕业生就业率较高，但就业质量参差不齐，需要进一步提升学生的综合素质和专业技能。01专业设置与市场需求高职计算机专业设置与市场需求紧密对接，培养符合社会需求的计算机专业人才。02师资力量高职计算机专业师资力量整体较强，但部分教师仍需提升教学水平和专业素养。高职计算机专业发展现状

123教师教学能力是决定教学质量的关键因素，提升教师教学能力有助于提高高职计算机专业教学质量。提高教学质量优秀的教师能够引导学生主动学习、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。促进学生发展教师教学能力的提升有助于推动高职计算机专业的建设和发展，提高专业的社会认可度和影响力。推动专业建设教师教学能力提升重要性

研究目的本研究旨在探讨核心素养背景下高职计算机专业教师教学能力提升的策略和方法，为高职计算机专业教师的专业发展提供指导。研究意义本研究对于推动高职计算机专业教学改革、提高教师教学能力、促进学生全面发展具有重要意义，同时也可以为其他专业领域的教师发展提供借鉴和参考。研究目的与意义

02高职计算机专业教师教学能力现状分析

年龄分布学历层次职称结构专兼职比例教师队伍结构特点教师队伍年龄结构较为合理，老中青三代教师比例适当。高级职称教师占一定比例，但仍有提升空间。大部分教师具有硕士研究生及以上学历，理论水平较高。专兼职教师比例适中，有利于教学资源的充分利用。

教师能够根据课程标准和学生需求，设计合理的教学方案。教学设计能力教师具备较好的课堂教学能力，能够有效组织和管理课堂。课堂教学能力教师在实践教学方面表现突出，能够指导学生进行实践操作。实践教学能力教师具备一定的教研科研能力，能够参与相关课题研究。教研科研能力教学能力水平评估

部分教师教学理念未能与时俱进，影响教学质量提升。教学理念落后教学方法单一实践经验不足培训机制不完善部分教师教学方法过于传统单一，缺乏创新性和趣味性。部分教师缺乏企业实践经验，导致实践教学环节薄弱。教师培训机制不够完善，缺乏系统性和针对性。存在问题及原因分析

更新教学理念引导教师更新教学理念，注重以学生为中心的教学思想。创新教学方法鼓励教师探索多元化、创新性的教学方法和手段。加强实践教学积极与企业合作，加强教师实践经验的积累和实践教学能力的提升。完善培训机制建立健全教师培训机制，提高培训的针对性和实效性。改进方向与目标设定

03核心素养背景下教师教学能力提升策略研究

更新教育观念，强化核心素养培养意识01深入理解核心素养理念，明确其在计算机专业教育中的重要地位。02转变传统教育观念，从注重知识传授向注重能力培养转变。关注学生全面发展，将核心素养培养融入日常教学活动中。03

010203建立完善的教师培训体系，制定科学合理的培训计划。针对高职计算机专业教师的特点，设计针对性的培训课程。加强培训过程管理和评估，确保培训效果和质量。完善培训体系，提高培训针对性和实效性

加强实践锻炼，提升实践操作能力和创新能力01鼓励教师参与企业实践、社会服务和科研项目，提高实践操作能力。02支持教师开展创新性教学实践，探索新的教学方法和手段。03举办教学技能比赛、经验交流会等活动，促进教师之间的交流和学习。

03借鉴国外成功的经验，结合本国实际，探索适合本国的高职计算机专业教师教学能力提升途径。01关注国际教育发展趋势，了解国外先进的教育理念和教学方法。02支持教师参加国际学术会议、教育考察等活动，拓展国际视野。拓展国际视野，借鉴国外先进经验

04核心素养背景下课程建设与改革探讨

确立以核心素养为导向的课程目标01明确高职计算机专业核心素养的内涵和要求，将核心素养培养融入课程目标，确保课程设置与核心素养培养要求相契合。整合和优化课程内容02根据核心素养培养要求，对课程内容进行整合和优化，删除过时、冗余的内容，增加与核心素养紧密相关的知识和技能，确保课程内容的时效性和实用性。强化课程实践性03加强课程实践性环节的设计和实施，通过案例分析、项目实践等方式，让学生在实践中掌握知识和技能，提高核心素养水平。优化课程设置，突出核心素养培养要求

利用现