c级第一期教学流程讲解.ppt

听说习惯：讲述与思考加理解与运用新授课教学流程1.老师或孩子直接朗读文章。2.老师带领学生读短文中需要学生掌握的词语3.老师解释词语的意思4.老师的带领学生理解运用词语5.学生独立完成词语的理解运用例：第六课“美国老太的测试”讲述与思考加理解与运用新授课教学流程（一）讲述与思考：老师或孩子直接朗读文章。（二）理解与运用1.词语训练词语一：惊心动魄（1）老师正音领读（2）讲解词义：惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。（3）带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请学员理解运用词语，可以以造句的形式进行。例：这场电影真是惊心动魄，大家看完了心还噔噔跳呢。例：今天看新闻才知道这几天发生了许多让我惊心动魄的车祸，不由自主的告诉爸爸开车要小心。?词语二：争先恐后（1）老师正音领读（2）讲解词义：争先恐后：争，争着；先，前面；恐，唯恐；后，后面。比喻争着向前，唯恐落后。（3）带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请学员理解运用词语，可以以造句的形式进行。例：上课时，老师问了一个问题，同学们争先恐后地举手回答问题。例：在学校举行的运动会上，各班同学争先恐后，奋力争先。?2.语句训练“美国老太太惊呆了，本来一场惊心动魄的游戏，竟这么平淡乏味地结束了。”这是文中的一句话，句中有两个成语且意思相反，你能说一句这样的话吗？要求包含两个互为反义的成语。（教师带领学生一起说出这个句子中两个互为反义的词语，然后引导学生说同样形式的句子）答案：文中这句话意思相反的两个成语是，惊心动魄和平淡泛味。包含两个意思相反的成语的句子参考：例1：小明平时看起来粗心大意的样子，但是这次登山活动中他却表现的小心谨慎，不仅保护好自己，还帮助了别人。例2：外面刚才还下着磅礴大雨，现在却晴空万里了。听说习惯：总结与阐述新授课教学流程1．教师依据故事内容提出富于想象或有争论性的问题，要求学生积极思考，发表自己的观点。问题已经设置好，在教材中出现。2．教师要尽量把每一个问题都挖掘到位，进行二次提问，让学生多说。3．情境感强的问题也可以让学员表演。口部操的新授教学流程新授口部操教学流程1．教师讲解口部操的动作要领。2．教师示范表演口部操。3．老师带领学员集体练习做口部操。4．学生自由练习做口部操，老师重点单独辅导。5．组织口部操比赛。例：第三节口部操新授教学流程新授：第三节口部操：伸舌与收舌运动。（一）老师讲解动作要领伸舌：舌头用力伸出，窄小、尖状；收舌：舌头用力收回。注意事项：伸舌、收舌一定要用力、伸出来的舌头是窄小、细长的。（二）老师示范。（三）带领练习：老师喊口令并做手势。手势：右手拇指食指做手枪动作，向前向下；右手屈臂收回，曲食指，大拇指指向身后。（喊二八拍，老师在带领练习的时候，观察哪些同学做得不标准。）（四）自由练习：学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。（五）组织比赛（集体比赛或单独比赛）规则：集体比赛，每队集体跟着老师的手势做一遍第三节口部操，哪队做的标准整体，可为其队伍升上2级。单独比赛：每队各选一名小学员上台跟着老师手势做第三节口部操，哪个学员做的规范、标准，可为其队伍升上3级。第一期口部操评选小领队的新授教学流程就是给每节口部操选一个小领队，由小领队带领学员做口部操。1.老师带领练习本节口部操2.选拔学员上台竞选3.老师观察竞选学员口令以及手势是否正确4.老师选拔做的最好的学员为本届口部操领队5.颁发小领队徽章例：第四节口部操小领队评选教学流程1．老师带领全体学员做第四节口部操。2．老师选拔做得标准的孩子上台进行挑战。3．老师请上台学员喊第四节口部操带领口令并加上手势。4．老师选拔带领手势最标准、喊拍口令最响亮的学员成为口部操小代表。5．为口部操小领队颁发第四节口部操小领队胸章。6．口部操小领队胸章需要从总部订购使用。小领队评选出来以后，课堂上可以由小领队带领学员做口部操。带领方法以第一节为例说明如下：领队：全体起立。队员：我起立，标准站姿快静齐。领队：神墨口才口部操；队员：嘴巴越练越灵巧。领队：口部操第三节；队员：左右顶舌运动。领队：一二三四五六七八，二二三四五六七八。队员：跟拍做口部操；领队：全体请坐。队员：我坐下，安安静静不说话。耐力训练：长音“啊”单独比赛的教学流程1.讲解：老师讲解正确的呼吸方法应该如何进行2.示范：老师示范正确的呼吸方法3.带领练习：老师带领学员练习正确的呼吸方法4.自由练习：学员自由练习正