八年级生物下册 第五单元 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为教案 新.pdfVIP

学必求其心得，业必贵于专精

第三节社会行为

本节教学建议

具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣.教师可以在课前给出

更多的资料，或让学生自己收集资料，课上进行讨论。组织好讨论

很重要，要引导学生注意把握社会行为的主要特征，即群体中的分

工与合作,认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的

意义。

群体成员间的分工合作是如何实现的呢？这是认识到合作必要

性之后很容易产生的问题。此时教师要引导学生分析，认识信息交

流是分工合作的必要条件.地球上的生物种类繁多，同种生物间、不

同生物间的联系错综复杂。他们既相互对立，又相互依存。正是因

为物质流、能量流和信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物

与环境才成为统一的整体。

信息交流的意义果真如此重要吗?信息交流的方式是怎样的?提出

这样的问题后，就可以引导学生进行本节的探究活动“蚂蚁的通

讯”。这一活动需要教师提前做好准备。有条件的地方可以在室外

做。

关于本节的技能训练,可提示学生从已有经验出发进行推理和假

设。如蛾类有明显的趋光性，蚊子也有。是不是昆虫都有趋光性呢?

怎样才能证明?实验的基本设计思路是:用来实验的昆虫要有黑暗和

光明两种环境可以选择，此外，昆虫种类和数量要足够多，还应具

有代表性。

教学设计

1

学必求其心得，业必贵于专精

教学目标

知识与技能：

描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存

的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

方发与过程：

运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行

为。对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述

人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化.

情感态度价值观:

认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性,生物与环境

是一个统一的整体。

重点和难点

重点：

1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。

难点：

1、社会行为形成的本质和意义。

2、探究问题的提出、方案的设计、实施。

课前准备

教师：

1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片.

2、设计并制作课件。

学生：

2

学必求其心得，业必贵于专精

收集和社会行为有关的资料.

教学过程:

方案一:

（一）创设情景，导入新课

教师活动学生活动

播放录像,创设问题情境,启发学生观察图片，说出图中哪些动物是

思维.群体生活的。

指导学生进行描述，互相交流,在

此基础上提出问题。

（二)社会行为的特征

教师活动学生活动

1、引导学生观察分析，启发学生1、观察社会生活的动物的录像片，

提出问题：社会行为有哪些特征？讨论社会行为的特征。

参与讨论一起归纳总结讨论结果。

2、展示图片,启发学生进行分析。2、讨论、表达交流：分组汇报讨

指导学生阅读教材,请同学找出其论结果并以实例说明。

中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。观察图片,找出其中的雌蚁、雄蚁、

工蚁、兵蚁。

引导学生思考：分工的社会意义，

雌蚁的庞大体形对种族延续的意质疑：为什么雌蚁的腹部那么

义。大？

3、倾听学生的想法,和学生一起分3、阅读教材产生疑问：羊群走路

析.靠头羊,为什么？