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《洗手绢》教学设计

教材来源：人民音乐出版社义务教育教科书2012年版

内容来源：一年级音乐（上册）第四单元

教学主题：爱劳动

授课对象：一年级学生

课时：一课时

设计者：郭梦佳/郑州市实验小学

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

领域一：感受与鉴赏——音乐情绪与情感

内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

领域二：表现——演唱

内容标准：能够用正确的姿势、自然地声音，有表情地独唱或参与齐唱。

2.教材分析

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，节奏性强，运用衬腔等劳动

特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，

“自己的事情自己做”的可爱形象。

3.学情分析

小学一年级的学生活泼、好动，求知欲强，集中注意的时间短。学生体验不同情绪的音乐，

能够自然流露出相应表情或做出体态变化；能够感受并描述音乐中速度、力度的变化，并对二拍

子音乐做出相应的体态反应。

学习目标

1.通过聆听、学唱歌曲，能够用自然的声音，喜悦的心情准确地演唱歌曲《洗手绢》。

2.通过听、唱二声部旋律，师生合作演唱歌曲，学生能够初步体验二声部合唱，增进学生的

合作意识。

评价任务

任务一：全体演唱歌曲检测目标一的达成。

评价标准：音准、节奏、速度准确，自然的声音演唱歌曲。

任务二：师生合作初步体验二声部合唱，检测目标二的达成。

评价标准：音准、节奏、速度准确，力度均衡。

教学过程

环节教学活动

1.创设情境，谈话导入，学生回答

激趣导入

2.教师用二声部旋律演唱学生的答案

1．初听，感受歌曲内容

2．师生按节奏朗读歌词

．复听，感受歌曲情绪

4．.再听，师生律动体验歌曲旋律

5.教师范唱，学生找相同乐句

新歌学唱

6.对口型游戏

7．（1）学生跟音乐填词歌唱

（2）教师点评，反馈指导

8.教师伴奏，准确填词歌唱（评价任务1）

9.情绪处理（评价任务1）

1．创设情境，教师演唱二声部

2．教师弹琴，学生演唱二声部

3.播放一声部，师生齐唱二声部

4.教师唱一声部，学生唱二声部，尝试体验合唱（评价任务2）

能力拓展

5.教师点评，反馈指导，解决难点

6．交换角色，学生唱一声部，教师唱二声部，再次体验合唱（评价任务2）

7．简介合唱

8.再次体验（评价任务2）

课堂小结教师引导，学生回顾总结本节课内容，情感升华