第九届自治区高等教育教学成果奖申请书-新疆艺术学院舞蹈系.docxVIP

第九届自治区高等教育

教学成果奖申请书

成果名称“教学相长、技法相融”理念下的舞蹈艺术实践教学体系构建

成果完成人姓名??提?吐尔地、王泳舸、孙瑜洽、买买提?马木提、崔珊珊

成果完成单位名称新疆艺术学院舞蹈系

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成果简介（可另加附页）

成果曾获奖励情况

获奖时间

奖项名称

获奖等级

授奖部门

2016

《天鹅》天山文艺奖

省部级

自治区党委

2016

全国区域少数民族课程建设优秀组合优秀教师

国家级

全国区域少数民族课程建设委员会

2015

《龟兹新韵》、获得第四届全国大学生艺术展演活动

国家级表演、创作、一等奖

国家教育部

2015

民族舞蹈健身操获得第十届全国少数民体育运动会竞赛项目三等奖

国家级三等奖

第十届全国少数民体育运动会组委会

2015

第十届荷花奖民间舞十佳作品奖《绽放》

国家级

中国舞蹈家协会

2015

全国区域少数民族课程建设优秀组合

国家级

全国区域少数民族课程建设委员会

2014

《欢乐》获得自治区第四届大学生艺术展演活动一等奖

自治区级一等等奖

自治区教育厅

2014

新疆维吾尔自治区第四届“大学生”舞蹈大赛中《焰》荣获乙组二等奖

乙组二等奖

新疆维吾尔自治区教育厅

2014

新疆维吾尔自治区第四届“大学生”舞蹈大赛中《彩棉姑娘》荣获乙组二等奖

乙组二等奖

新疆维吾尔自治区教育厅

2014

第四届新疆舞蹈大

创作二等奖、表演二

自治区文化厅

赛《心结》

等奖

2014

第四届新疆舞蹈大赛《焰》

创作三等奖、表演三等奖

自治区文化厅

2014

第四届新疆舞蹈大赛《绽放》

表演优秀奖、创作二等奖

自治区文化厅

2014

第四届新疆舞蹈大赛《戏童》

表演三等奖、创作三等奖

自治区文化厅

2014

第七届华北五省市舞蹈大赛《帕米尔雄鹰》

创作一等奖；表演一等奖

中国舞蹈家协会

2014

新疆维吾尔自治区第八届少数民族传统体育运动会民族健身操一等奖

一等奖

自治区民委

2013

《晨曦中的玫瑰》荣获全国残疾人艺术展演活动创作金奖以及表演金奖

国家级金奖

国家教育部、民政部、文化部

2012

自治区高校教学成果奖三等奖

自治区级三等奖

自治区教育厅

2012

《晨曦中的玫瑰》获得第三届全国大学生艺术展演活动舞蹈专业组群舞

国家级一等奖

国家教育部

2012

《情劫》获得中国文华奖第十届“桃李杯”舞蹈大赛“园丁奖，，

国家级

国家文化部

2012

《情劫》获得中国文华奖第十届“桃李杯”舞蹈大赛中国民间舞组青年女子组

国家级三等奖

国家文化部

2011

民族舞蹈健身操《徒手操获得2011年第九届全国少数民体育运动会，民族健身操项目金牌

国家级金奖

第九届全国少数民体育运动会组委会

2011

民族舞蹈健身操《徒手操》和《器械操》获得2011年第九届全国少数民体育运动会，民族健身操两个项目的金牌

国家级金奖

第九届全国少数民体育运动会组委会

2011

《晨曦中的玫瑰》获得第三届自治区大学生艺术展演活动舞蹈专业组群舞一等奖

自治区级一等奖

自治区教育厅

成果起止时间

起始：2011年7月实践检验期：5年

完成：2016年9月

1.成果简介及主要解决的教学问题（不超过1000字）

成果简介

艺术实践教学是舞蹈各专业教学中的一个重要组成部分，艺术实践活动也是体现大学服务社会这一重要职能的有效平台，舞蹈系多年来的艺术实践教学更是多年来教学中坚持的“教与学相长、编与创相生、技与法相融”的理念的体现。2016年4月，由新疆艺术学院师生创作并表演的舞剧《天鹅》获得自治区第五届“天山文艺奖”，舞剧《天鹅》是新疆艺术学院舞蹈系青年夫妻教师编创的一部呈现哈萨克族民间故事的原创舞剧。作为毕业展演剧目由新疆艺术学院舞蹈系大四和大一年级学生共同演出。该剧的成功并非偶然，而是多年来舞蹈系教师通过毕业剧目教学、校内舞台实践、专业课程建设以及校外社会实践的长期探索建设，为舞蹈专业师生教学相长、提升学生综合能力和教师个体专业发展提供了积极的艺术实践发展平台，也是学院在多年办学中的重要要求。

作为“一带一路战略核心区内唯一的综合类高等艺术院校，新疆艺术学院在保护、传承新疆各民族传统文化；促进各民族文化交往交流

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交融；引导各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习等方面发挥了重要作用，在新疆少数民族文化保护、传承与交流方面取得了大量成绩。舞蹈系每年积极参与全国乃至自治区各类大型公益性文体演出，紧紧围绕自治区文化艺术事业发展的需要，突出学科特色，为新疆经济的发展、社会的稳定，文化的繁荣做出了高校应尽的职责和担当。

主要解决的教学问题

1、搭建多元化实践平台激发师生创新潜能

舞蹈教学的核心部分就在于其舞蹈实践，从人才培养、剧目创作、教材编写到学术研究最终目的都