《功率》教学设计2.docVIP

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四、功率

课型：新授

教学设计

设计

思路

通过从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。

教

学

目

标

知识

和

技能

1、知道功率的概念和功率的物理意义。

2、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。

3、能通过实例、作图等多种方式来描述功率。

4、会设计实验，估测功率。

过程

与

方法

从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。

情感、态度与价值观

通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。

重点

难点

重点

知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式

难点

用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率

教学准备

体重计、秒表、刻度尺

教学过程提要

教学环节

个人复备

一、

复习

旧知

引入

新课

一、复习提问

速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？公式是什么？

功的计算公式是什么？

二、新课导入

问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：

⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？

⑵小明哪一次做功时间短？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？

做功不但有多少问题，还有快慢问题，如何来比较物体做功的快慢?

二、讲授新课（新知探究）

一、功率的物理意义

物理学中用功率来表示物体做功的快慢。功率大的做功快，功率小的做功慢。

二、功率的概念、公式及单位

1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：

单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。

2．功率的计算公式：

3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。

1W=1J/s

(瓦特：英国工程师、发明家)

1W的物理意义____________________________________

4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

换算关系：1kW=103W

MW=106W

三、实验：估测人上楼时的功率

1、请同学根据学过的知识回答：

（1）需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？

（2）所需要的测量工具是什么？

（3）计算功率的表达式是怎样的？

2、请探究小组设计好方案：

①测出人的质量，算出人的重力

②数出上楼台阶的个数n，测出一级台阶的高度h

③测出人匀速上楼所用的时间t，把测得的数据填入设计好的表格，算出功率

实验

次数

重力G/N

台阶数

n

一级台阶高度h/m

时间

t/s

功率P/W

1

2

3

④与同学合作，测量在不同情况下人的功率。

想一想：人的功率与哪些因素有关？

三、拓展延伸

1．推导计算功率的另一公式：

说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。

2.阅读课本P16“生活·物理·社会”

四、课堂小结

功率是表示物体做功快慢的物理量

单位时间内做的功叫做功率

功率的计算公式：，推到公式P=Fv

五、布置作业

课本P21“WWW”第1、2、3、4、5、6题

板书设计

第四节功率

功率的物理意义

功率（P）

概念

公式：；P=Fv

单位：瓦特,简称瓦，用符号W表示

三、实验：估测人上楼时的功率

教

后

感