部编版二年级上册语文《坐井观天》说课稿5篇.pdfVIP

部编版二年级上册语文《坐井观天》说课稿

5篇

”

a自由读，边读边思索：

小鸟和青蛙都笑了，为什么？有什么不同吗？

青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？

b同学朗读对话，老师相机指导。（朗读时青蛙的话要读出高

傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态，小鸟的话要读出急躁

地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切的态度。）

c小组合作学习。先分角色朗读，再分组争论、沟通、汇报。

（四）演读入境

语文教学，不但重视同学学问的积累，还注意同学力量的培育。

本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，指

导同学练习分角色朗读，最终指两名同学到讲台上朗读表演。

（五）揭示寓意

理解寓意是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循

同学的身心进展规律和语文学习规律，阅读是同学的共性化行为，不

应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维

和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，

获得思想启迪。通过层层深化的提问揭示寓意，突破难点。用4个问

题引导同学理解寓意：

-1-

1、青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来？

2、它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？

3、青蛙为什么会错？

4、你从这篇课文中受到什么教育？

（六）拓展延长

积累和运用是新课程标准强调的又一重要内容，在这个环节中，

以同学的进展为动身点和归宿点，设计如下练习：课后续写青蛙跳出

井口后的故事，编写第四次对话，并上台表演（这个设计来源于课文，

又跳出课文，既巩固深化课文，又利于培育同学的创新思维，激发学

习爱好。）

板书设计

板书，是教与学的帮助手段，本着激发同学学习爱好、理清课

文思路、突出学习重点的目的，我设计了下面的板书：

坐井观天

小鸟：天无边无际看得多见得多

青蛙：天井口大看得少见得少

启示：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面。

当然，我的这些设计也只是一种预设，由于孩子们的思想是反

战变化的，在详细的教学过程中，我换回依据同学详细的学习过程来

调控我的教学，是我的教学真正地为同学的学习服务。我的说课结束，

感谢各位领导、评委老师指导，你们辛苦了！

2.部编版二班级上册语文《坐井观天》说课稿

-2-

说教材：

《坐井观天》这则寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们叙述

了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐

明白一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面，

不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低班级的小伴侣

来说具有现实的指导意义，由于他们对事物的`熟悉往往是片面的。

本课的学习目标是：

1、熟悉3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

课文中的对话、感情朗读，是本课的教学重点。初步理解寓意

是本课的教学难点。

说教法、学法：

“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中采纳

简笔画、贴图、做试验、讲故事、表演等多种手段，激发同学学习爱

好。让同学读、想、说、做，调动各种感官乐观参加到学习活动中来。

运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培育同学自主学习的

力量。

说教学程序、思路：

一、谈阅读、导新课：

1、读过哪些寓言、成语故事?知道了什么?

(从课外阅读入手，让同学谈读后感受，既激发鼓舞了同学课

-3-

外阅读，了解了同学学情，又为后面理解《坐井观天》的寓