水平三(五年级)体育《“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”》教学设计及教案(附教学反思).pdfVIP

“前滚翻交叉转体-后滚翻成跪立-跪跳起”

180

教学设计

一、设计理念

本课以2011年版课程标准为依据。以“健康第一”为指导思想、以“激发学生运动兴趣”

为理念，以学生发展为中心。切实提高学生技巧组合能力而设计的教学内容。结合教材特点及

小学生心、生理特点，通过游戏、比赛等方法让学生在“乐中学”、“学中乐”，喻教愉乐之

中，从而激发学生参与体育运动的兴趣。使学生充分感受体育运动的快乐；在运动中培养学生

自主探究，互相合作和克服困难的能力，促进学生健康成长，最终达到健身、启智、育人的目

的。

二、教学内容：

前滚翻交叉转体180.后滚翻成跪立.跪跳起

三、教学目标：

1、使90%以上的学生能够熟练掌握前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起的动作

要领

2、发展学生灵敏性和平衡能力，增强学生上下肢协调配合能力。

3、培养学生团结协作协、交往能力，体验游戏活动的乐趣，并能在活动中充分展示自

己

三、教材分析

本课内容是在水平一、水平二将所学技巧基础的动作组合，技巧也是小学生十分喜爱的体

育项目。通过技巧组合能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，对于提高学生灵敏、协

调性以及平衡能力等具有显著作用。从而培养学生不甘失败，敢于挑战，勇于创新，团结协作

精神。

四、学情分析：

五年级学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼肌肉以及内脏器官发育还不

完善。学生运动基础逐渐增强，学生对动作的模仿能力逐渐增强，且好动、好学。团体意识逐

渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表

情来表现自己情绪。

五、教学重、难点：

1、重点：前滚翻交叉转体180成蹲立

2、难点：协调与平衡性

六、教法：

体育课教学方法是指在体育课教学过程中完成体育课教学任务所采用的途径和方法。教

学方法的选择和应用，直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。我在本节课采用的教学

方法有：

语言激励法、引导法、指导法，展示法、练习法、观察法、游戏法、情景法。

七、学法：

1、体验：通过老师的引领让学生在不同音乐的带领下，充分调动学生学习的兴趣，较

好体现学生的主体作用。

2、探究：学生积极主动，在练习中通过相互纠正、相互协作来提高技巧组合的能力。

3、展示：通过学生的个体展示以及集体展示使同学们直观的获取技巧组合方法,

再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望。

4、拓展：通过“跨越障碍建高塔”的游戏充分发挥学生的想象和创新完成游戏,

培养学生创新思维和团队协作能力。

八、教学过程

第一部分；开始准备、兴趣激发

学生活动；由体育委员整队报数，组织队形；

1

2.精神饱满、声音洪亮。OOOOOO

3.认真听讲，遵守纪律。OCDOOO

oOOo

4.热身充分，积极主动。

教师活动；.清点人数、检查服装。

1

5.宣布本课内容。

6.提出要求；①时刻听哨音②遵守纪律、注意安全

7.热身活动；根据不同的音乐做动作第一段音乐走姿做肩绕环

第二段音乐侧点地做头部运动

第三段音乐后踢腿做蹲立交叉转体

（设计意图）学生对音乐的吸引力较大，本环节主要通过不同的音乐节奏及动作代替以

往的跑步热身，特别是第三段音乐让学生提早接触交叉转体,激发了学生兴趣，让课堂气氛更

加活跃。

第二部分；基本部分、兴趣引导

观看视频，提出问题；你能在视频中找出哪些体操中的技巧动作？

（设计意图）通过视频的引导及问题的思考，能够发展学生的思维能力，而对视频中的

动作有一个直观的印象，从而进入本节课。

一、复习前滚翻、后滚翻、跪跳起

利用电子屏引导学生如果对动作不太熟练，可以观看视频

1、教师讲解与示范

2、学生展示动作教师并做纠正

3、学生练习。教师并纠正。

4、手机拍摄不规范动作利用