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中学生职业生涯规划书（必威体育精装版3篇）

中学生职业生涯规划书（必威体育精装版3篇）

中学生职业生涯规划篇一

随着社会的发展，知识的更新，社会分工的精细，工作对个

人来说不只是维持生存的基本需要，而是要追求更高层次的社会

和心理的满足。工作和人的关系，由以前的为生活而工作，发展

为工作即生活。工作的选择也是生活方式的选择，不再只是赚钱

的手段，因此有必要进行生涯规划而从小培养生涯规划的理念和

能力就显得很重要。

一、中学生职业生涯规划的现状

教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生

的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部

分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生只有11.4%的城

市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。高考生对所

选专业与学校的了解程度：非常了解2.1%，完全不了解10.0%，

比较了解26.8%，不太了解35.5%，说不清楚25.6%。

近几年来高校扩招后的毕业生出现了就业难现象，甚至起薪

水平一年不如一年：教育的高投入与毕业后的产出根本不成正比。

对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情况不甚理想反映了

一个重要的问题，就是职业规划，很多学生对自己的职业生涯并

没有进行过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了一家用人

单位也难以适应；一些人接受职业测评后发现自己的个性、能力

倾向与所读的专业根本不一致，甚至南辕北辙。但用人单位对应

届生的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业生进入职场的敲

门砖，一旦专业与个性不匹配，在职场自然难以发展。

教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学

生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果初、高中

课程中涉及职业生涯教育的内容，各部门的压力可能不会像现在

这样大，职业指导应定位在意识、能力和发展前景等方面。这就

要求我国应该及早对学生开展职业规划教育。

二、不同地方职业生涯规划教育

（一）我国情况

我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为“大学

生职业生涯规划与就业指导”，而在中小学则几乎没有对学生进

行过职业生涯教育，我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意

识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。

我国台湾地区的生涯教育就形成了小学、初中、高中到大学

的连续体系。在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进

儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解

教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。中学阶段则

更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还要

个别辅

导、团体辅导等。另外，许多高中在录取初中生时会将职业

生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考

分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包

括自己对未来职业的规划。

在西方特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，

通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自

己有一定的了解，可以瞄准目标发展。在学校里也有专门的职业

指导课程，而职业测评更是铺天盖地。“职业规划早做一些，对

个人的发展定位能够准确一些。实际上，可以看到，很多成功人

士理想的确立都是在中学阶段。

三、中学生职业生涯规划

当然，不得不承认，就业的压力让许多高校日渐重视职业生

涯辅导和教育（姑且不谈论其方法与效果），可是，如果我们一

定要等到去找工作的时候才重视这件事情，往往为时太晚。很多

学生直到进入大学学习后才发现原来自己并不喜欢自己的专业，

也有很多学生直到找工作的时候才发现自己是那么无能为力，对

职业、对自己的人生完全缺乏方向感。因此，大学生需要生涯规

划，但这不再仅仅是大学生的事情，中学生也需要生涯规划。

（一）职业生涯规划的定义

生涯（career）指个人一生的道路或进展途径，它不仅止于

工作或职业，还包括事业、前程、生计、爱情、家庭、休闲等方

面，它包含一个人在其一生中所从事的一系列与个人工作生涯有

关的所有活动。生涯是一个人选择并透过他的工作或专业、生命

去追求人生价值的课题。生涯的发展是个人终其一生所扮演角色

的整个过程，通常被视为与工作有关的。个人成长、学习和发展

过程。

生涯规划是以人生命历程中的事业生涯发展为核心，关心个

体一生当中的教育、职业，并涉及与教育、职业有关的生存角色

的选择与发展。生涯规划的观念认