统编版小学四年级上册语文 第7单元 22.为中华之崛起而读书第1课时.pptVIP

第1课时22为中华之崛起而读书统编版语文四年级上册课前导入同学们，你们为什么而读书?周恩来在十二岁时就立下志向，他又是为什么而读书呢?为中华之崛起而读书周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。助学资料崛起范围魏国清晰时效淮安疑惑惩处训斥苦难juéxùnwèi我会认字词乐园xīxiàohuáihuòchìchéng崛起范围魏国清晰时效淮安疑惑惩处训斥苦难nànfàn淮惑难惩训斥出发效晰魏范崛词语小游戏多音字（nàn）灾难苦难（nán）困难艰难难辨析当表示“灾患，困苦”“诘责”时，读nàn；当表示“不容易”“使人不好办”“不好”时，读nán。晰振胸怀赞效顾训斥肃凡我会写（严肃）（清晰）（振兴）（胸怀）（怀抱）（赞叹）（报效）（凡是）（环顾）（教训）（训斥）默（静默）xiōng重点字讲解结构：左右部首：月组词：胸怀胸膛心胸造句：人生最可悲的莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。书写指导：左窄右宽，左边的“月”窄长，右边的“凶“大小要适当。点击播放zàn结构：上下部首：贝组词：赞叹称赞赞扬造句：看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。书写指导：上半部分要写紧凑，整体稍扁，左边的“先”末笔是竖提；“贝”的竖撇向左伸展。点击播放xiào结构：左右部首：攵组词：报效效果高效造句：我们现在要努力学习，长大了报效祖国。书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。点击播放gù结构：左右部首：页组词：照顾环顾三顾茅庐造句：刘备三顾茅庐，终于请出了诸葛亮。书写指导：左右同宽，注意笔画间的穿插避让，“页”最后一笔是点。点击播放①“加一加”法日＋析＝晰②“换一换”法坏怀环杯识字方法1.两个先生坐在宝贝上。（）2.坏土去掉心自来。（）3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）大家都来猜一猜赞怀辰默读课文，边读边想：课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”初读感知默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一部分（1—10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二部分（11—14自然段）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。第三部分（15—17自然段）：周恩来在被外国人占据的地方里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”就是兴起，这句话的意思是为中华民族的振兴和强大而读书。议一议要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。读一读这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了本课的生字词，能够正确、流利有感情地去朗读课文。2.知道了课文写的是周恩来少年时的立志故事。一、课文题目的特点是______。A.以人物的名字为题B.以动物的名字为题C.以人物的语言为题D.以物体的名字为题c课堂练习1.他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！为（），（）当效此生！”抱负胸怀赞叹中华之崛起有志者二、根据课文内容填空。三、给生字分类。肃晰振胸怀赞效凡顾训斥（1）三拼音节的字：胸怀效（2）平舌音的字：肃赞（3）整体认读音节：斥1.抄写本课生字词语。2.朗读课文，感受少年周恩来的伟大志向。课后作业