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电影《肖申克的救赎》教学设计

四川省德阳中学校618000

【教学目标】

1.语言建构与运用：能通过主动积累、梳理和整合《肖》的经典台词，形成独特的言语经验与沟通交流的能力。

2.思维发展与提升：能用批判性思维审视《肖》，用联想和想象丰富对作品形象的感受，自觉分析和反思自己的言语活动经验，以提高思维的敏捷性、独创性等。

3.审美鉴赏与创造：能通过鉴赏《肖》生动凝练的语言、经典感人的情境画面来形成对丰富立体人物形象的审美意识与能力。

4.文化传承与理解：借助《肖》不同民族、国家的文化作品以理解希望、自由与体制化的主旨，吸收人类共同文化的精髓以增强中华文化自觉与文化自信。

【教学重难点】

引导学生用思辨性思维鉴赏其生动凝练的语言、经典感人的情境画面来把握丰富立体的人物形象和希望、自由与体制化的主旨。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、准备阶段：全片放映，集体观影

“跨媒介阅读与交流”任务群要求教师要在学生感兴趣的媒介应用领域创设应用场景，引导学生在实践中了解媒介对学习、生活、工作等方面的影响，并学会归纳分析，形成学习的成果。观赏完毕，要求学生概括影片大意和主要故事情节，谈谈观后感，生成个性与共性并存的生命体验。

二、正课研讨：片段回顾，赏析经典

1.导入(1apos;)

对于电影《肖申克的救赎》来讲，虽然当年在角逐奥斯卡的时候败给了《阿甘正传》，但是随着时间的沉淀，人们越发感觉这个电影的价值越来越高。目前国内豆瓣评分9.7，它在国外IMDB当中被超过40万以上的会员选为250佳片中第一名，并入选美国电影学会20世纪百大电影清单，它可以说是电影中的经典，是当之无愧的无冕之王。

2.感受经典感人的情境画面，把握丰富立体的人物形象(29apos;)

师：影片在班上放映时引起一阵阵的轰动，影片当中最为激动、振奋人心、引人落泪的是安迪在雷雨交加的夜晚成功越狱拥抱自由的画面。请大家讨论安迪为什么能成功越狱？(15apos;)

生1：

安迪有坚定的目标，有计划性，谋定而后动，坚韧不拔，所以成功越狱。如结交瑞德，得到“利器”鹤嘴锤和三张大海报。而两者都有双重作用。鹤嘴锤既是安迪打磨石头制作国际象棋的工具，又是他故布迷阵挖洞逃生的利器。三张大海报表面反映了监狱外时代的变迁，每个时代都有自己的女神，推动故事情节的发展，实际深层次的原因是安迪用来防止别人发现自己挖洞的行为。

生2：

安迪不仅有谨慎小心的品质，他还善于交际，与人为善亦与己便。譬如他利用理财能力结交狱警，让他们不为难自己：首先是利用队长海利帮自己解决了鸡奸犯“三姊妹”的老大；其次目的是不让自己搬离245牢房、暴露挖洞秘密。特别是帮监狱长诺顿洗黑钱，得到了特赦——允许粘贴大海报。朋友众多，使得安迪有求必应，得到了一小捆麻绳，别人都以为他要步老布的后尘，上吊自尽，其实是为越狱携带资料方便做准备。

生3：

学富五车。安迪有所有人都不具备的过硬的专业知识。比如地质学知识，支撑他预估好鹤嘴锤挖洞所需的时间，以及如何巧妙地不被人发现地处理好挖出的石头碎渣；比如气象学知识，支撑他就在那天晚上掌握雷雨的强度，借声砸洞，逃出生天；比如财经金融知识，帮助自己在肖申克监狱获得较好的生存环境。

……

全班响起阵阵掌声，学生们被自己惊人的记忆力和恰当的语言表达给激发了，都跃跃欲试地想发言。

师小结：

大家对电影画面和人物的细节处理都非常到位。大家的掌声说明，你们理解了什么是目标、什么是奋斗、什么是隐忍、什么是坚持、什么是理智……大家借助电影当中提供的各种信息进行了具体而深入的分析与论证，才能真正理解主人公安迪的内心世界，达成关于安迪所作所为因果逻辑思维的判断。

升华：

引导学生从更深层次探讨“理性”与“感性”对人生成败的影响。(6apos;)

理性一般指人们形成概念，进行判断、分析、综合、比较，进行推理、计算等方面的能力，是人在正常思维状态下为了获得预期结果，有自信与勇气冷静地面对现状，并快速全面地了解现实分析出多种可行性方案，再判断出最佳方案且对其有效执行的能力。与感性相对，指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，考虑问题、处理事情不冲动，不凭感觉做事情。感性一般被理解为：凭借感官等认知，基本由个人的感情决定，与冷漠和内敛相对，感性的人感情丰富、情绪外显。

师：

请结合电影具体的情节内容，谈谈理性与感性对人生成败的影响。

参考要点：

(1)安迪自己理性与感性思维影响成败的地方对比。

①影片一开始安迪酗酒让自己为个人情感所控，完全失去理智，想枪杀妻子与情人，被指控谋杀入狱，终身监禁。

②安迪凭借金融知识以及过人的勇气与胆识，让狱友们能在屋顶喝上冰啤酒，他却滴酒不沾，因安迪入狱之后迅速清醒，理智分析入狱原因，冷静判断自己的处境，酗酒失去理智的错误绝不再犯。即便含冤入狱，人生也要清醒地牢牢把握