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通用版带答案高中历史下高中历史统编版下第二单元中古时期的世界总结(重点)超详细
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单选题
1、封君封臣制度造成了西欧分裂割据的局面,其中孕育着统一的力量。这股“统一的力量”主要是
A.城市的兴起B.王权的扩张C.教会的分化D.庄园的解体
答案:B
解析:
根据所学知识可知,封君封臣制度造成了西欧分裂割据,但也孕育着统一的因素,即王权的扩张,B项正确;城市的兴起推动了国王的统一事业,但不是最主要的,排除A项;教会在西欧社会占据举足轻重的地位,教会的分化有利于统一,但不符合材料主旨,排除C项;中世纪时期,庄园还未解体,排除D项。故选B项。
2、13世纪初,突厥人在印度建立了德里苏丹国,废除了印度传统的官吏世袭制度,各行省总督由苏丹任命。边远地区分布着印度教的众多土邦王国。这些土邦在承认德里苏丹的宗主权和纳税的条件下,处于半独立状态
A.德里苏丹以印度教为国教B.使君主专制集权得到加强
C.印度王公特权被完全取消D.一定程度加强了中央集权
答案:D
解析:
根据材料“各行省总督由苏丹任命、土邦承认德里苏丹的宗主权和纳税”可知,德里苏丹国的这些统治措施一定程度上加强了中央集权,D项正确;德里苏丹国以伊斯兰教为国教,排除A项;材料涉及中央与地方之间的关系,与君主集权无关,排除B项;印度王公所控制的土邦处于半独立状态,可知这些王公在地方上仍然有一定的特权,排除C项。故选D项。
3、九世纪初,阿拔斯王朝的哈里发鼓励并组织对希腊古典哲学的大规模翻译活动,“智慧之城”巴格达拥有一大批专门的翻译人才。大约771年,一位印度学者将一篇数学论文带到巴格达,其中包括从0到9等十个数字,后来这篇论文被译成阿拉伯文。阿拉伯人发现印度数字的优点,在帝国境内推广应用。公元712年,阿拉伯人在占领撒马尔罕时从中国人那里学会了造纸技术。公元794年,阿拉伯人在巴格达建立了第一座造纸作坊。以上材料
A.推动了阿拉伯帝国文化的勃兴B.意在搭建东西文明交流的桥梁
C.促进了近代自然科学的诞生D.体现了阿拉伯帝国扩张的本性
答案:A
解析:
根据材料中阿拉伯人对古典文化的翻译、对其他国家文化的学习并发展应用可以看出,阿拉伯人广泛学期其他国家文化,兼收并蓄,推动了阿拉伯文化的发展,A项正确;根据材料,可以看出阿拉伯人在不断学习其他国家文化,没有体现东西方文明的交流、近代自然科学的诞生,排除BC项;根据题意主要围绕文化方面,不涉及政治上的扩张,排除D项。故选A项。
4、中世纪的基督教在欧洲地位举足轻重,基督教会是最大的有组织的力量,形成从教皇到各级神职人员的等级制度。但随着世界历史的发展,基督教一统天下的局面被打破,基督教在西欧民族主权国家建立之后与世俗政治相结合。这种变化
A.大大降低宗教在西欧社会中的影响B.增强民族主权国家的政治权威
C.很大程度削弱人们的宗教信仰D.促进宗教改革运动的发生
答案:B
解析:
根据材料“基督教由举足轻重的地位到与世俗政治相结合”,可知这样必然利于增强世俗君主的权力,利于增强西方民族主权国家的政治权威,B项正确;材料中的变化增强民族主权国家的政治权威,“大大降低宗教在西欧社会中的影响”不符合材料主旨,排除A项;“给基督教注入了民族特性”“与世俗政治相结合”并不一定削弱人们对其信仰,排除C项;根据材料“随着世界历史的发展基督教一统天下的局面被打破”及所学知识可知,宗教改革是原因而不是影响,排除D项。故选B项。
5、君士坦丁十一世是拜占庭帝国的末代皇帝,其亲随和助手弗兰齐斯这样描述他的最后一战:“他咆哮着如同雄狮,用右手挥舞出鞘的长剑,他杀死了许多敌人,鲜血从他的臂膀和腿上流淌下来。”君士坦丁十一世面对的“敌人”是
A.奥斯曼帝国B.德里苏丹国C.俄罗斯帝国D.阿拉伯帝国
答案:A
解析:
根据材料及所学知识可知,君士坦丁十一世是东罗马帝国末代皇帝,奥斯曼帝国围攻君士坦丁堡时,君士坦丁十一世冲入敌阵,战死沙场,他的勇气及坚持至最后一刻的表现被许多人视为伟大的英雄行为,A项正确;君士坦丁十一世面对的“敌人”是奥斯曼帝国,德里苏丹国、俄罗斯帝国、阿拉伯帝国不符合史实,排除BCD项。故选A项。
6、《西欧封建经济形态研究》一书中提到:科尔比修道院不仅有普通耕地,还有专门的菜园,葡萄园、鱼池。它种植各种蔬菜,水果,甚至还有专门种植药用植物的园子。科尔比还有大规模的畜牧业,饲养鹅和母鸡,为了加工制作各种食品及生活用品,……还有多种手工业工人。材料中描绘的经济形态属于
A.封建个体小农经济B.资本主义手工工场时期的经济
C.典型封建庄园经济D.资本主义萌芽时期的商品经济
答案:C
解析:
根据“不仅有普通耕地,还有专门的菜园,葡萄园、鱼池。它种植各种蔬菜,水果,甚至还有专门种植药用植物的园子。科尔比还有大规模的畜牧业,
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