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任务型作业设计的可行性和必要性

摘要：小学英语教学目前是一个教学难点，形成这一理念主要原因在于教师教学理念陈旧、教学方法简单，造成教学效率低下。从教学实践反馈来看，任务型教学的运用能够促使小学英语教学效率得到提高，同时也能够提高学习兴趣。在这篇文章当中从任务型教学角度出发，对它和小学所应具备的作业设计关联性进行具体总结，从而实现教学效果优化。

关键词：?小学英语?任务型教学?作业设计

引言：任务型教学是一种推动教学活动展开的方式，通过多样化的形式激发学生的学习热情，从而实现更理想的教学效果。在小学英语教学过程中运用任务型教学模式可以有效调动小学生的积极性，让他们能够主动投入到英语课堂当中。为了巩固小学英语教学效果并提升学生英语能力，我们设计了一种创新的作业形式，这种形式不仅能够激发学生对英语训练的兴趣，还能够进一步激发学生的主观能动性.

一、小学英语任务型教学的表现

任务型教学活动在小学英语教学中的应用，有助于激发学生参与英语活动的热情和主动性。在小学英语课堂上，教师可以借助拼图游戏来设计教学任务。具体呈现如下：首要之务，是完成拼图挑战。在小学生的思维发展水平上，拼音文字已经具有了一定程度的抽象性，这就需要教师利用任务型教学方法来引导学生对相关内容展开学习和探索。实施此项任务的主要方式是以小组为单位，将零散的知识点有机地融合在一起，形成一个完整的知识框架。其次，拼写任务。这类授课任务相当繁琐，呈现出多种多样的形式，通常被运用于形象化单词，以实现相互比较的目的。拼图任务能够激发学生学习英语的兴趣，有助于提高他们对词汇和语法方面的掌握能力。拼图任务的难度层次分明，适合所有班级学生，有助于激发他们的竞争意识和合作精神；同时还能够提高学习效率和兴趣，有利于激发学生的潜能。接下来，我们需要进行具有创造性的任务。这种任务要求教师有一定创新精神和想象力，能够根据学生学习水平灵活调整教学方法。在某种程度上，这项任务具有探索性质，教师需要为学生提供一个相对开放的语言环境，以激发他们的想象力和创造力。

二、采用任务型教学具体落实英语作业设计

（一）营造良好氛围

在小学英语教学中，作业设计是一项至关重要的元素，它不仅可以巩固学生所学的知识，更可以将其转化为实践技能，从而激发学生的学习热情和主动性。比如，老师可根据不同内容设计出多种主题式英语语法游戏。在进行作业设计时，教师应当营造一种有益于学生学习的氛围，充分展现学生的主体性，而任务型教学则是传统教学的一种拓展，能够有效地克服传统教学的弊端，使得课堂变得更加生动有趣、充满感染力。因此，教师应该重视英语课内外作业的布置与实施，使其更加符合小学生的实际情况。在英语教学中，教师应当鼓励学生大胆表达自己的想法，为他们提供一个相对轻松的学习环境，同时在作业设计中打破传统的单词写作和习题练习模式，追求多样化的作业形式，并积极融入表演、手势、色彩等元素，以使英语教学呈现出丰富多彩的状态。通过这种方式来调动起学生对知识的探索欲望以及好奇心，使其主动参与到英语作业中去。在这样的优越环境下，学生能够更有效地激发学习兴趣，从而在完成英语作业方面充分发挥自身的优势。

（二）贴近生活，服务学生

在小学阶段，英语作为一门学科，受到新课改的深刻影响，特别是在作业设计环节，教师需要综合考虑多种因素，其中最关键的一点是真实可靠性问题，因为作业设计不应仅仅为了完成而设计，这可能会降低学生的学习积极性。因此教师在进行英语课堂作业布置时应该注重培养学生独立思考能力以及合作交流意识，从而提高小学生的自主创新能力。因此，小学英语作业的设计必须紧密贴合学生的日常生活，以实现与学生思想上的契合，从而使学生更快地融入英语学习环境，激发他们的学习热情。从班级出发布置英语作业，培养学生良好学习态度首先，班主任和任课老师都必须重视对班级的管理。在班级中，同学们的英语学习水平良莠不齐，这为老师们的作业设计提出了更高的要求，考虑到不同学习阶层同学的需求，从而彰显了作业设计的层次性。

例如：生活交际用语,“Doyoulike...？”等词汇都是非常重要的知识点。喜欢？老师可通过布置一些与日常生活相关的小任务，帮助学生掌握正确使用语言的方法和技巧。对于那些英语水平较低的同学，他们可以使用最简单的“Yse，Ido.”或“No，Idonot.”来回答问题；而对于那些英语基础较好的同学，老师可以提供指导，帮助他们更深入地解答问题，接着引出“whatdoyoulike”这句话，让同学们在不同的层面上获得更多收获。

（三）提高作业趣味性

激发兴趣是促进教学活动取得显著成效的一种有效手段，从一定程度上可以加强教学效果，提升课堂互动氛围。对于小学生而言，其本身年龄较小，心智尚不成熟，且注意力难以集中，而英语课程作为一门语言学科更是具有较强的趣味性和实用性