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【大班科学教案】大班科学活动：会黏的水

大班

科学活动：粘性水

活动目的：

1.对探索水的粘附感兴趣，体验科学探索的乐趣。

2.感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己的探究过程与结果。

活动准备：

经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。

材料准备：两块不同大小儿童手的塑料板，每张桌子上一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板，通心粉板，桌子，黑板等），半个乒乓球的“迷宫”，塑料垫等；录音纸和笔。

活动过程：

一、“兔子安装窗户时会发生什么”的介绍将激发孩子们探索的兴趣。

引导语：小兔子的新房盖好，但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水的“魔力”。到底是什么“魔力”呢？今天我们就来找找答案。

二、儿童最初感知水的表面张力，探索水的粘附力。

1.出示两块透明塑料板、水等材料，引发幼儿猜想。

指南：在两个透明塑料板之间滴一小滴水。猜猜这两个塑料板怎么了。

2.幼儿动手实验，在两块塑料中间滴上小水滴，感知水的黏附力。

3.孩子们分享和交流，从而理解“水有附着力”。

引导语：在两块塑料板中间滴上了水，你们发现这两块塑料板会怎样？是什么让这两块塑料板粘得这么牢？

总结：事实证明水是神奇的。如果我们将一些水浸入塑料板或玻璃的中间，水可以紧密地吸收两个塑料板或玻璃，两个塑料板或玻璃不易分离。

三、迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力。

1.显示塑料几何图形和显示板，然后再次触发

幼儿

猜测

引导语：如果我们不用糨糊、不用胶水，可以用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上？

2.儿童动手实验和探索，将几何塑料板蘸一些水，然后贴在拼图的展示板上。

3.师幼分享交流，从而得出结论：要在光面的塑料板或玻璃中间加少量水，水才具有黏附力。

4.讨论：你的实验成功了吗？如何使几何塑料粘在显示屏上？几何图形的塑料片被水污染后，它会粘在哪里？（塑料板、穿芯板、桌子、黑板等）

5.小结：水具有黏附力，只要在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢地吸住。

四、转移经验，探索“旋转的漩涡”，进一步感知水的粘附力。

1.出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”，提出问题引发幼儿猜想。

指导语：如果你想让“扇子转”粘在塑料板上，你可以用什么方法？

2.幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

指导语言：如何让“旋转迷宫”转弯？我们必须做出选择