五年级数学上册教案-3.2 一个数除以小数7-人教版.docx

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教案

五年级数学上册教案-3.2一个数除以小数

教学内容：

本节课我们学习一个数除以小数。在此之前，学生已经掌握了整数除法和小数除以整数的方法，本节课我们将进一步学习一个数除以小数的运算方法。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握一个数除以小数的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

教学难点：

1.理解并掌握一个数除以小数的计算方法。

2.能够灵活运用所学的计算方法解决实际问题。

教具学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、笔。

教学过程：

一、导入

1.复习导入：教师引导学生回顾整数除法和小数除以整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：同学们，我们已经学过了整数除法和小数除以整数，那么一个数除以小数应该怎么计算呢？

二、新课讲解

1.教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，发现一个数除以小数的计算方法。

2.教师讲解计算方法，并强调注意事项。

3.学生跟随教师一起完成例题的计算，加深对计算方法的理解。

三、巩固练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。

3.学生互相交流，分享解题心得。

四、课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一个数除以小数的计算方法。

五、课后作业（课后作业请控制好量，避免负担过重）

1.完成课后练习题。

2.观察生活中的例子，思考一个数除以小数在实际生活中的应用。

板书设计：

一个数除以小数

计算方法：

注意事项：

作业设计：

1.完成课后练习题。

2.观察生活中的例子，思考一个数除以小数在实际生活中的应用。

课后反思：

本节课通过观察、分析、归纳，使学生掌握了一个数除以小数的计算方法，提高了学生的抽象思维能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上课程的进度。同时，教师应注重培养学生的数学兴趣，激发他们探索新知的欲望。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

在本次教学过程中，教师应注重通过观察、分析、归纳的方式，引导学生发现并掌握一个数除以小数的计算方法。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、新课导入

在教学过程中，教师可以通过以下方式导入新课：

1.提问：同学们，我们已经学过了整数除法和小数除以整数，那么一个数除以小数应该怎么计算呢？

2.引导学生回顾整数除法和小数除以整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲解

1.教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，发现一个数除以小数的计算方法。

2.教师讲解计算方法，并强调注意事项。例如，当一个数除以小数时，可以将除数乘以10的幂次方，使其变成整数，然后再进行计算。

3.学生跟随教师一起完成例题的计算，加深对计算方法的理解。例如，计算12除以0.3，可以将0.3乘以10，得到3，然后再进行计算。

三、巩固练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。在练习过程中，教师应关注学生的计算过程，确保他们能够正确地运用计算方法。

2.教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。例如，当学生遇到困难时，教师可以引导他们回顾整数除法和小数除以整数的计算方法，帮助他们找到解决问题的方法。

3.学生互相交流，分享解题心得。在这个过程中，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和沟通能力。

四、课堂小结

在教学过程中，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一个数除以小数的计算方法。例如，教师可以提问：“同学们，今天我们学习了一个数除以小数的计算方法，谁能来总结一下？”引导学生进行总结。

五、课后作业

1.完成课后练习题。教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，避免负担过重。

2.观察生活中的例子，思考一个数除以小数在实际生活中的应用。例如，教师可以让学生思考：在购物时，如何计算折扣金额？

六、板书设计

在教学过程中，教师应注重板书设计，使学生能够清晰地看到计算过程和方法。以下是一个参考的板书设计：

一个数除以小数

计算方法：

注意事项：

七、课后反思

在教学过程中，教师应关注每一个学生，确保他们都能跟上课程的进度。同时，教师应注重培养学生的数学兴趣，激发他们探索新知的欲望。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

总结：在教学过程中，教师应关注学生的计算能力和理解能力，通过观察、分析、归纳的方式，引导学生发现并掌握一个数除以小数的计算方法。同时，教师应注重培养学生的数学兴趣，激发他们探索新知的欲望。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及