四年级下册音乐教案-5 小溪流水响叮咚 ︳人音版 （五线谱） (1).docxVIP

XX《小溪流水响叮咚》教案

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一、教学目标：

1、学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。

2、唱好歌曲，并能选择打击乐器为歌曲伴奏。

3、在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。

二、教学重难点

切分节奏、附点节奏、长音的演唱。

三、教学准备钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。

2、师：很高兴能和四(2)班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上，老师带来了一位来自大自然的朋友你们想认识它吗？生：想

3、师：恩，这位朋友也很想认识我们呢？但是它想考考同学们的耳朵，请你们听听它的声音，用它的声音告诉我

4、用聆听溪水声引入：播放课件(溪水声)生：哗啦啦，叮咚。

5、师：小溪的声音真美呀，叮咚叮咚唱不停。小溪向我们问好呢？划拍

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美丽的小溪欢迎你！纠正切分和附点四分音符。

6、师：我们知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？(教师弹奏)生：欢快、跳跃的

A师：我们一起来模仿一下。出示旋律5430|1032|1060|(教师钢琴弹奏并范唱)生用“啦”模唱(从C调——G调)

B出示旋律5125|31|217|1—|10|(教师钢琴弹奏并范唱)问：这又是怎样一条小溪流？生：优美连贯的师：我们一起来唱一下生用“啦”模唱(从C调——G调)

7、师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请1、2两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请3、4两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。

分组唱旋律5430|1032|1060|5125|31|217|1—|10|教师评价

(二)学习歌曲

1、师：同学们唱的这么动听，小溪流非常高兴，想唱首歌曲送给大家。请同学们安静的聆听，找一找附点节奏和切分节奏。

2、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》

3、师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？让学生上台画出来。(5个)几个切分节奏？(1个)师：同学们观察的真仔细，那么我们就先来唱一唱有附点四分音符的乐句。

4、分句学唱。出示乐句51|2531|5。6|5。6|教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。

生唱歌谱师：现在我们轻轻的填上歌词唱一唱。

生唱歌词师：老师想跟你们合作一下我唱前半句，你们唱后半句。

5、师：我们合作的不错，再来看第二条有附点的旋律出示旋律：66|67|1217|65|5教师弹奏学生跟唱轻轻的唱歌词出示旋律：12|35|3216|32|2—|师，看下这条旋律有什么特点，(与上面一条比较)(节奏基本相同)教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词

6、师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律和歌词。

7、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。

出示旋律：51|253|217|66||

师弹旋律，学生自学

8、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？播放《小溪流水响叮咚》伴奏，师唱学生嘴型模仿。教师范唱。

9、师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？(生看歌词说)

师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词，生跟琴唱第一段。

10、师：小溪流每天都快乐的生活着，但是它还有更大的理想要去实现，你能说说他的理想是什么吗？(生从第二段歌词中找)

11、师：是啊，小溪流还有这么远大的理想，那么，让我们带着它的理想一起来唱一唱第二段歌词。12、师：你们的歌声真美，老师听了也忍不住想跟你们一起唱，同意我加好不好？(师生跟伴奏对唱)

9、师：似乎离小歌唱家还有点距离哦？纠正。你有没有那句觉得有困难的，请小老师帮忙。10、学生完整演唱。13、师：跟同学们合作真愉快，小溪流带着