第三课《奇思妙想》（教案）-辽大版心理健康四年级上册.pdfVIP

辽大版心理健康四年级上册《奇思妙想》教案

一、教材分析：

本课是辽大版心理健康四年级上册的第三课《奇思妙想》，主要

通过讲述奇思妙想的故事，引导学生发散思维，培养创造力和想象力。

通过本课的学习，学生可以了解到奇思妙想的重要性，学会运用想象

力解决问题，并提高自己的创造力。

二、教学目标：

1.知识目标：

-了解奇思妙想的概念和重要性。

-掌握运用想象力解决问题的方法。

-培养学生的创造力和想象力。

2.能力目标：

-培养学生的观察力和思维能力。

-提高学生的表达能力和创造力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.情感目标：

-培养学生积极乐观的心态。

-培养学生对新奇事物的好奇心和探索欲望。

-培养学生勇于创新和尝试的精神。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：

-培养学生的创造力和想象力。

-引导学生运用想象力解决问题。

教学难点：

-如何引导学生发散思维，培养创造力。

-如何提供合适的问题和情境，激发学生的想象力。

四、学情分析：

学生是四年级的学生，他们的想象力和创造力正在逐渐发展。他

们对新奇事物充满好奇心，但在解决问题时可能局限于常规思维方式。

因此，本节课的教学应该注重激发学生的想象力和创造力，提供多样

化的问题和情境，引导学生进行思考和表达。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.引入故事《奇思妙想》：向学生简要介绍故事情节，激发学生

的好奇心和想象力。

-例如，教师可以说：“大家听过《奇思妙想》这个故事吗？它

讲述了一个小孩子通过奇思妙想解决问题的故事。你们有没有遇到过

类似的情况呢？让我们一起来探索奇思妙想的力量吧！”

第一环节：新知学习

1.学生阅读故事《奇思妙想》。

-学生可以分成小组互相阅读，或者教师进行朗读并辅助解释。

-例如，教师可以提问：“故事中的主人公是如何运用奇思妙想

解决问题的？你们觉得他的想法和行动有什么特别之处？”

2.学生讨论故事中的奇思妙想和创造力，分享自己的想法和观

点。

-学生可以以小组为单位进行讨论，或者全班分享观点。

-例如，教师可以引导学生讨论：“你们觉得故事中的奇思妙想

对解决问题有何帮助？你们有没有类似的经历？请大家分享一下。”

第三环节：讨论学习

1.引导学生思考：奇思妙想对我们有什么帮助？为什么想象力

和创造力很重要？

-教师可以提出问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-例如，教师可以问：“你们觉得为什么想象力和创造力很重要？

在现实生活中，你们可以举出一些例子吗？”

2.学生分组讨论并展示自己的观点。

-将学生分成小组，每个小组讨论一个问题或情境，并准备展示。

-例如，每个小组可以选择一个问题，如“如果你们是科学家，

你们会发明什么样的东西？”或者“如果你们是作家，你们会写一个

什么样的故事？”

-学生可以在小组内展开讨论，搜集各自的奇思妙想，并准备展

示给全班。

第四环节：小组活动

1.将学生分成小组，每个小组选择一个问题或情境。

-教师可以提供一些问题或情境供学生选择，也可以让学生自由

发挥。

-例如，问题可以包括：“如果你们是建筑师，你们会设计一个

怎样的房子？”或者“如果你们是冒险家，你们会去探索哪个神秘

地方？”

-学生可以在小组内讨论，并搜集各自的奇思妙想。

2.学生利用想象力和创造力，讨论并提出解决问题的奇思妙想。

-学生可以自由发挥，提出各种奇思妙想的解决方案。

-例如，如果问题是“如果你们是建筑师，你们会设计一个怎样

的房子？”，学生可以提出各种创意，如“我会设计一个能够自动调

节温度的智能房子”或者“我会设计一个能够飞行的房子”。

3.每个小组派代表分享他们的奇思妙想，并讨论各组的想法。

-每个小组可以选择一名代表，向全班展示他们的奇思妙想。

-整个班级可以一起讨论各组的想法，进行评价和探讨。

第五环节：展示和总结